文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习的设计与实践研
究
姓名:张养力
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:黄河明
20050101
四川师范大学硕上学位论文
网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习
的设计与实践研究
教育技术学专业
研究生张养力指导教师黄河明
近年来,研究性学习已经成为教育技术界乃至整个教育界研究的热点问
题。它以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,
着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代对教育的要求,是为
了使学习者能够应对迅速变化的社会环境而弥补传统学习方式不足的一种有益
尝试。然而在具体教学实践中,完全在现实场景中实施研究性学习面临着很多
困难。计算机网络技术可以为研究性学习提供全面、丰富的资源保障和方便、
快捷的技术支持,可以为研究性学习的实施创建良好的学习环境。因此,充分
发挥网络技术的优势,探索网络环境下的研究性学习模式,不仅是切实可行的,
而且对于提高教学效率、实施创新教育有着非常重要的意义。
本文从网络环境下研究性学习与具体学科课程相结合的角度出发,在大量
阅读国内外文献和充分调研的基础上,对网络环境卜研究性学习相关理论进行
研究,提出教育技术学学科《现代教育技术》课程研究性学习的教学设计方案,
并且构造网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习环境,在四川师范大学
计算机科学学院教育技术学专业大学一年级学生中实施研究性学习,从理论与
实践两个方面对网络环境下研究性学习的实施做了有益探索。
论文的主要内容如下
第一章首先介绍了本论文的选题背景、之后阐明了本文的选题意义、主要
研究内容以及研究的方法、手段、方案和主要成果。
第二章从研究性学习的理论基础、内涵、一般过程以及网络对研究性学习
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的支撑、网络环境下研究性学习的内涵及要素等几个方面对网络环境下研究性
学习进行相关的理论研究。
第三章从学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境构造、学
习过程设计、学习评价设计等方面对网络环境下《现代教育技术》课程研究性
学习进行了教学设计。
第四章提出具体的网络环境下《现代教育技术》课程研究性学习实践方案,
在进行相关行动研究的基础上,对行动研究的过程及结果进行反思总结,得出
相关实践结论。
第五章对本文所做的工作进行全面总结,并对下一步需要开展的相关研究
作了展望。
关键词网络环境研究性学习现代教育技术教学设计行动研究
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第章绪论
随着人类社会的发展,担负着培养人的任务的教育领域经历着巨大变革。
教育改革成为人们应对迅速变化时代背景的重要手段之一。在这个强调创新的
信息社会和知识经济时代,传统的教学方式面临着巨大挑战。
近几年兴起的研究性学习以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探
究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时
代对教育的要求,是为了使学习者能够应对迅速变化的社会环境而弥补传统学
习方式不足的一种有益尝试。
研究性学习强调学生在真实情境中的主动探究,然而在具体教学实践中,
由于教学条件和学习时间的限制,完全在现实场景中实施研究性学习面临着很
多困难。信息技术尤其是计算机网络技术为研究性学习的衅实施创造了条件。
计算机网络技术可以为研究性学习提供全面、丰富的资源保障和方便、快捷的
技术支持,可以为研究性学习的实施创建良好的学习环境。因此,充分发挥网
络技术的优势,探索网络环境下的研究性学习模式,不仅是切实可行的,而且
对于提高教学效率、实施创新教育有着非常重要的意义。
虽然近年来,研究性学习已经成为教育技术界乃至整个教育界研究的热
点。但是,我国对于网络环境下研究性学习的研究总体上还处于起步阶段,还
没有形成有影响的、完整的理论体系。并且研究大都集中在对研究性学习的特
点、模式以及网络对于开展研究性学习的优势等方面的探讨,对基于网络的研
究性学习环境的构造、学习评价等相关内容还缺乏详细的分析研究。另外,研
究性学习的实施也大多独立于具体学科课程教学之外,对于网络环境下具体学
科课程教学研究性学习的探索凤毛麟角。研究性学习的开展对象大都为中小学
学生,对于大学生开展研究性学习的探索基本处于空白。
本文从网络环境下研究性学习与具体学科课程相结合的角度出发,在大量
阅读国内外文献和充分调研的基础上,对网络环境下研究性学习相关理论进行
研究,提出教育技术学学科《现代教育技术》课程研究性学习的教学设计