文档介绍：华东师范大学
博士学位论文
问题化教学设计——信息技术促进教学变革
姓名:胡小勇
申请学位级别:博士
专业:教育技术学
指导教师:祝智庭
20050401
摘要迁移趋势、面向单元的中观教学设计、体现半结构化的支架教学策略,以及点包学过程设计的重要性,并从教学投入性、教学任务、教学活动、助学吏絮等方㈨求和实践现状,分析了各种关注问题的教学设计理论的立二要特性、研究异同和局限性,以及信息技术促进教学变革,信息技术在教学应用中的误区和不足,从而提出构建一种新型问题化教学模式的必然性。接着,义章对关江『獾目蜦,‘范,℃技术支持作用等理论基础进行了分析,从而论证了构建新型¨题化教学模,℃的¨能性。出此,文章进‘步对信息技术支持的问题化教学作出界定,并提在模式阐释部分,文章根掘问题化教学的系统框架和流程框架,分』Β枨进行阐述:恼率紫却又魈獾ピ5难≡褡橹胧郑治隽宋侍饣萄У哪诖组织方法和教学目标表述;并接着对问题化教学中的问题设计域、不同类型教学问题的特性进行分析,从而构建了促进设计优质教学问题的设计支架,以及榆骑教学问题设讨质量的‘系列有效性特征。埽阂砳殳汁章恼虏帷作为实现全空『自砟钏跤暗睦砺垡庖澹⒅赋鑫侍饣萄Щ肪趁欢┑淖钪蘸诵木焦在于创设问题情境和问题知情权。诠躺杓普翲,文章论述了州题化教在教学实践部分,论文依据“模式阐释”部分所构建的问题化教学发训横,℃,讲解和阐述了如何依托教师专业发展和行动研究策略所展丌的⋯系列教学实北工作,并对实证过程中所取得的数据、案例和经验进行了分析说明。本论文构建信息技术支持的问题化教学设训理论,并进行了相关实证。文学主要分为理论解析、模式阐释、教学实证三部分:在理论解析部分,水文首先钊列课程改革‘塘菩畔⒒尘安返闹种纸萄迪问题化教学设计的系统框架和流程框架。化教学环境的全空问连续体设计理念基础之上,进一‘步分析了将信息化教学进行了具体深入的分析阐述:谧试瓷杓普轮瘢氛侣凼隽宋侍饣獭资源分币,特性,以及信息化教学资源的各种作用,并提出和沦述了问题化教学资源的主要应用策略对于评价设计,文章提出应该从发展性视角来看待问题化教学评价的意义和倾向,并分析和提出了问题教学评价的设汁原则和实施策最后,论文对问题化教学设计研究作出了简要小结。关键词:问题化教学、信息技术、教学设计、教学变革略。
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作者签名:忠蝗掌冢阂槐摺辏后茫骸郏导师签名:似阻学位论文作者签名:占。卜彰日期:迎埽痕遥翰日期:.‘学位论文授权使用声明学位论文独创性声明校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意,本人完全了解华东师范大学有关保留,使用学位论文的规定,学解密后适用本规定。
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引言一、研究背景——爱因斯坦提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。知识经济时代,知识总量剧增、更新速度加快。这促成了新的知谚酆腿瞬观,致使教育内容和教学重点发生变化,随之使教育思想产生深刻的变革。在这种背景下,教育系统理所应当由传统“遗传型”教育转变为创新型教育‘,培养人才,应该具备对问题的高度敏感性创新教育的需求必然带来教育创新的行动,而在教育创新ù庸勰畲葱隆此,教学创新成为贯彻创新教育需求,开发和释放学生者创造潜能的发动机,从的思考和实践。这是因为,如果教师本身都没有问题意识、不能善问设问,又如何要求学生具有问题意识、善于发问昵纬谈母锏耐平的课程改革。在已颁发和实施的新课程标准中,明确指出骸案谋淇纬淌凳┕强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”葱陆逃男枨出具备创造性才能的学习者,以适应社会发展对教育系统的要求。而这种创造性制度创新到管理创新等校胙罢吖叵底钗V苯用芮械牡笔粲诮萄Т葱隆R而使得学校教育的重点发生转移,由重知识传授转换为重能力培养,特别是重视学习能力和思维能力的培养。所有这些