文档介绍：论现代教育技术在学生自主学习中的作用
陕西省丹凤县西街小学   徐春玲
《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体”、“学生是语文学习的主人”,改革课堂教学,促进学生自主地学习、提高学生主动学习能力是课堂教学改革的重要目标。当前,课堂教学层面遇到的最大挑战就是教学的低效问题。而多媒体集声、像、色、光于一体,有丰富多彩的视听效果,可以增强教学的直观性和生动性,有利于激发学生的学习兴趣,优化课堂教学,提高教学效率。如何运用现代教育技术发展课堂教学中学生的自主探究能力,提高课堂教学效率,是新时期对教师提出的重要任务。现就教学实例,谈谈如何运用现代教育技术将声音、形体、色彩等融为一体创设情境,,化静为动,化远为近,激发学生自主学习的兴趣,
一、运用现代教育技术手段设计导课,激发自主学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”。一节好课如果在课的开头就紧扣学生心弦,把潜藏于学生内心深处的兴趣诱发出来,使学生以饱满的激情走向文本,就给学生本节课的学习奠定了良好的基础,达到事半功倍的效果。教学中,为打破习以为常的教师语言导课的模式,克服学生的厌倦情绪,激发学生的学习兴趣,根据学生喜欢玩计算机,爱好观看动画片的特点,采用多媒体设计导课,效果甚佳。如教学《庐山的云雾》一文时,设计课件浏览几处秀丽的名山风景区,如黄山、华山、武当山、金丝峡等,让学生感受“峻山”之美。在学生全部兴趣都集中于课堂之时,进而展示庐山云雾的整体美景,课件中那合理的色彩运用,逼真的画面效果,使学生很自然地受到感染。这样的导课使学生那迫切的浏览之情油然而生,兴趣十足地走进教材。再如《猴子种果树》一文,让学生首先看课件(配乐动画演示):小猴子种梨树
——拔掉梨树;小猴子种杏树——拔掉杏树;小猴子种桃树——拔掉桃树;小猴子种樱桃树——樱桃树死亡;小猴子百思不解的坐在地上。其画面的生动、形象,将图、文、声等多方面信息以交互的方式进行组合,使学生通过观察积极开动脑筋,产生联想,无疑给学生开启了一扇全新的通往知识世界的大门。
二、利用现代教育技术手段优化结构,诱发自主学习氛围
充分发挥现代电教手段情景交融,形声兼备的优越性,有效地刺激学生的多重感官,促进学生动脑思考、动眼观察、动耳听闻、动口表达和动手操作,是优化课堂教学结构、诱发自主氛围的最佳途径。教学中利用多媒体优化环节,展示课文内容,拓展学生思维等,不但能促进课堂教学改革,而且能充分挖掘学生的智慧与潜能,有效地提高学生的自主创新学习能力。在教学过程中,对于一些需要突出的重点内容或用语言难以说明、描述清楚的现象和问题,借助多媒体辅助教学,利用多媒体网络中的信息资源,调用素材库中现有的资料,变抽象为具体,变静态为动态,变深奥为简明,帮助学生发现规律,理解概念,突破难点,获取新知。如教学《识字6》时,将课件划分成“看图认字词”‘“字词学习”、“拓展知识”、“课堂学习”等几个重要结点部分,在各个结点中结合识字需求配以图片、动画、录像、文字、声音等多种表现形式,由学生熟识的城市环境建设及交通设施录像图引出要学忆学习字词;再通过实物图片、文字、声音等拓展学生的日常生活识
词范围;最后以生动有趣的转盘认字词、小组合作学习字词以及对图入座的操作练习,主动探究和积极参与精神,使课文“双基”训练也在其中得以落实。再如教学口语