文档介绍：学科史的梳理与反思
——《中国现当代文学学科概要》引言
温儒敏
“中国现当代文学学科概要”,顾名思义,是介绍中国现当代文学这一学科的入门课,也是属于“研究之研究”的课。这门课在北大中文系已讲过几轮,凡是现当代文学专业的研究生,一进来都要求他们听这门课,还有不少其他相关专业的研究生和本科高年级学生,希望了解这个学科的历史与现状的,也都选这门课。在本科阶段,同学们已经学过“现代文学史”和“当代文学”,都是刚上大学不久开的课,主要讲述作家作品和重大的文学史现象,引导掌握基本的文学史知识,并初步学习评析文学创作与文学史现象的方法。作为基础课,重在相对稳定的知识积累,那时还不可能全面介绍这门学科的历史与现状。现在我们学习这门课的角度有所不同,就是说,不再满足于一般文学史知识的积累,而要更专业、更有学术的自觉,去了解“研究之研究”,即是从学科评论的高度,回顾现代文学作为一个专门的研究领域,其发生发展的历史、现状、热点、难点以及前沿性课题。学科的入门和导引,是本课程的定位。
从事任何学术研究,都要有问题意识,有问题才有研究的动因,才能形成研究的课题。所谓问题意识,并非凭空产生,而是源自对研究对象深入的思考,包括对既有研究成果的充分把握。因此,对所从事研究的学科性质、特点及状况的全面了解,是我们初学者进入研究的必经之路。而且面对业已形成的学科格局,我们很自然会寻找自己可能适合的位置,明白自己可以做什么,什么问题的探寻可能是有意义的,也才能感觉自己工作的价值。而且只有这样,才能和既有的或相关的研究形成对话,对既有的研究结论或超越,或颠覆,或有所补充,或有所发挥,或另辟蹊径,或触类旁通,总之,无论“接着说”还是“重新说”,既有的或相关的研究都可能是一种前提,一种引发,或一种基础。学习“现当代文学学科概要”,就是要帮助大家在较短时间内,对现当代文学的学科史与研究现状有较全面的了解,领略各种不同的研究方法、角度与多样的治学风格,由此觅得进入研究的门径,学会触发研究的问题,找到适合自己的研究方向。
这门课将比较详尽地介绍学科史与研究状况,其中也会帮助大家掌握从事本学科研究的基本书目和许多基础性资料。我们不妨把目标定得再高一点,既要辨章学术,考镜源流,梳理研究的状况与学科的理路,又尽可能从文学史理论与方法的高度总结经验,探讨得失,以期对这门学科的建构原则、研究模式与存在问题有比较清醒的认识。或者说,不只是给大家一张标示学科研究方位的“地图”,还要让诸位站得高一点,来反思这门学科,对这门学科的研究水平有整体性的了解与评判。这也许可以增加我们学术上的自觉。和本科生偏重知识的传授不一样,研究生更要强调所谓“科班训练”,即系统的专业培养,以养成专业的敏感与问题意识,也就是学术的自觉。这不能靠速成,要有积累,有体悟。我们看重的,决不只是选几门课,凑够学分,然后写篇毕业论文了事。更重要的是,有相对完整的训练的“过程”,通过自己亲身反复“触摸”研究对象,大量阅读原始材料(尤其是作品)和既有的研究成果,不断地思考、摸索、讨论,熟悉所从事的专业领域和相关学科,从中体会做学问的尊严、甘苦与情趣,逐步发现自己治学的潜质,以及可能发展的最好的“方位”。听课、阅读、写文章,都是围绕这种学术训练的“过程”。这种“过程”别人代替不了,老师的传授也不等于学生就有了“体验”。
如果没有这种相对完整的