文档介绍：、练****等软件类型熟悉,应重视在导入部分强调教学目标。模拟的形象性和动态性,容易使学生把模拟活动看做娱乐,只注意点击鼠标看结果,而忽略知识和技能学****此外学生也会疑惑在模拟中能学到什么的兴奋之后,学生的学****兴趣也会下降。陈述教学目标时要注意针对学生的这些态度。教学目标的描述要与模拟的特点结合,例如,在有角色扮演的模拟中将扮演的角色,该角色的任务和行为,角色活动的重要目的或结果。,因而清楚和完整的说明比在其他类型中更重要。模拟可能会用到游戏杆或其他的特殊交互装置’需要说明它们的使用方至在说明中包含必要的练****由于模拟的说明比较复杂,对模拟中要用到的外部装置和屏幕对象的操作说明,应在需要使用时才提供,而不是放在软件开始时'例如,在屏幕的下方留出区域显示相关操作的即时指导。、目标描述和使用说明之后,常常需要介绍模拟开始情节’开始情节的内容包括模拟的背景、吸引学****者注意的可操纵的物理对象、学****者参与的活动步骤、学****者面对的情景等。开始情节仅仅介绍模拟开始的情景和活动,而不是详细描述的所有方面。开始情节可以用文本描述,。也可以用图像、语音、动画等形式,。,主要是提供内容帮助,包括提示、矫正反馈、评论指导、提供作业任务等。教学支持的另一个方面是增强真实表现力,包括强调、区分、可视化处理等。提供教学支持的普遍方法是使用翻转技术,当光标移上物体时显示出名称、目的使用说明等,链接也是常用的技术,点击链接在弹出窗口中能看到详细的支持信息,或是听到语音解说。另一种类似的普遍方法是当模拟进行到某一步时,自动弹出文本框、给予活动建议,例如,关于投资的模拟中,出现文本框,对学****者选择建设新商场的位置给予建议。这种教学支持方法降低了模拟的真实度,有益于新手的学****模拟的理想的教学支持是使用agent技术,这种技术与模拟本身的特点很相符。,显然它与前面两者有关一与模型的顺序一样,模拟的整体顺序可能是线性的、周期循环的或复杂的。。几乎所有的迭代模拟是周期循环的'如老鼠的繁殖。有些程序模拟在一定的形式下是周期循环的,如驾驶训练模拟的某类内容。一些程序模拟和大多数情境模拟有复杂的顺序,设有多重路径和多种步骤,路径和步骤取决于用户的活动,并且用户每次做出决策或采取行动后,可能会变化。例如,医疗诊断模拟、企业经营模拟等。真实现象的顺序是设计者不能干预的,模型的顺序虽然是简化的但趋向于接近真实,而学****者看到的模拟的顺序在很大程度上取决于设计者,从而极大地影响模摄的效果。设计者要创建建学****者能够理解的模拟的整体顺序,这样的顺序易于使用。学****效率高。,要根据内容和教学要求选择,呈现方式影响模拟的动机作用一真实度和易用性。例如,道路信号标志用图像比用文本好,用解说描绘教学经历比用绘画好。再如,可以用图像逼真再现一个物体'但学****效果却不好。在许多情况下,模拟的情境反而只能用文本描述。就一般而言,在物理模拟和迭代模拟中图片、动画和文本能发挥很好的作用,在程序模拟和情境模拟中视频、动画和音频呈现有助于学****模拟中有四种主要的呈现类型:·被选择的项目;·被操纵的对象;·反应的事件;·探究的系统。,降低了模拟的真实但并不意味着模拟必定看上去不像真实世界。呈现的真实性是指特定的对象与它真实对应物在外观上的相近程度。模拟中的对象的呈现可以看上去如它的照片那样逼真,也可以删略无关的细节而突出与教学目标一致的特征,同时还可以用其他的方式补充说明不可见的其他特征。例如,在关于气象的模拟中,要很准确地再现积雨云的形状,同时用文本列出云的生长速度、高度和密度等细节,这样使积雨云呈现得更加真实。而在远程飞行的模拟中,即使航行中任何一处都有云,也仅需要呈现飞机附近的云。在化学实验模拟中,如果目的是介绍化学仪器,需要呈现每件仪器的细