文档介绍：浅析数字音乐技术在音乐理论教学中的应用
论文关键词:传统音乐教学数字音乐教学音乐理论课程
论文摘要:现代教育技术飞速发展,应用数字音乐技术成为新型音乐教学模式,它改变传统填鸭式的教学方式,使学生能够通过发现问题、分析问题、解决问题的方式完成整个教学活动,使学生的学习方式从被动获得到主动探索,真正培养学生对音乐理论学习的兴趣。
音乐是一门听觉的艺术,学习任何音乐理论,都不能离开音乐的实际音响,都应与音乐的感性体验相联系,在感受音乐实际音响的过程中加深对音乐理论的认识。我们传统教学方式靠教师一张嘴,一支笔、一套音响设备来上课,教师在教学过程中只能适时提醒学生,学生也只能在老师的指引下被动的听,往往是只能获得一点大致的感受,难以对音乐作品有一个全面的理解,对作品作出理智的分析,同时,自己创作的作品也很难得诠释,从而大大限制了学生音乐素养与对作品分析能力的提高。
随着现代教育技术的飞速发展,各种音乐软件的不断完善和升级,个人电脑的普及和数字化音乐设备成本的降低,数字音乐技术已经逐渐由原来的“贵族化”走向了“平民化”。应用数字音乐技术手段改变音乐理论数学的理念、模式及学习理论,使教学达到视听统一,成为了新型的音乐理论教学模式。
在具体教学实践中,数字音乐技术针对视唱练习、和声、曲式、复调、配器等学科的特点,运用不同的软件平台,完成了一系列的视听统一的音乐理论教学系统。
一、视唱练耳
视唱练耳教学中将视唱练耳音乐软件(如:Auralia)应用到视唱练耳课程教学中,已成为当前视唱练耳教学的现代教学手段之一。它可以有效地丰富传统方式的视唱练耳训练,还缩短了学生与实际作品之间的距离,改善了以往教学所处的音响单一、听觉材料有限和风格单调等状况,而且对其他音乐基础技能的教学也具有辅助意义。首先,数字音乐技术能很好的提高视唱练耳课程教学的科学性、准确性。一些较难演奏的音乐节奏、片段,教师可以事先通过计算机音乐系统进行设计编辑,避免实时演奏可能产生的错误,使学生在听写过程中获得准确的信息。其次,数字音乐技术可以使听觉训练超越音准、调式调性、节奏的限制,丰富这门课程的教学内容。如:多元化流行节奏听辨、不同音乐风格听辨、不同伴奏织体听辨、不同乐器种类听辨等,在新型的视唱练耳教学中,运用计算机音乐制作技术,可以扩展训练范围,丰富训练内容,从而让学生的耳朵及早熟悉和适应丰富多彩的音乐音响,教师也会在教学中既省时又省力,同时取得较高的教学质量。
二、和声
在传统的和声教学中,黑板和钢琴一直是和声教学的主要辅助手段。教师在黑板上写出的和声谱例在学生心中难以形成和声音响的听觉联想,因而几近于“纸上谈兵”。而钢琴上弹出的和声音响瞬间即逝,学生因看不见其乐谱形式,故而又等于“对空弹琴”。采用这种方式进行和声教学的课堂的教学,学生常常有“看不见、摸不着”的心里困惑。尽管教师教得认真,学生学得辛苦,但学生最终得到的常常只是一些抽象、繁琐的清规戒律。由于在整个教学过程中学生的注意力主要集中在怎样避免书面作业错误这一教学误区之中,因而,在他们的耳朵中感觉不到和声的音响美,思想上也无法形成一定的和声思维习惯,学到最后,多数人终于失去了对和声学习与应用的兴趣。从某种意义上说,这正是和声学课程教学质量难以提高之关键所在。而数字音乐技术运用和课程,就为了解决和声教学中理论与