文档介绍：论新课程理念对政治教师的新要求
摘要:作为思想政治课教师,应该引导学生走出教科书,走出课堂和学校,走向生活、走向社会和自然,充分利用和开发校内外的各种课程资源,开展社会实践和研究性学习,使思想政治课与社会教育融合,培养学生理论联系实际,关注分析解决现实问题的能力。
关键词:政治教师理念
新课改后的知识内容丰富了、广泛了,更多地联系学生的生活实际,开阔了学生知识视野,要求学生在学的基础上,如何运用于生活实际。对教师的要求更高了,教学目标中除了知识目标,还有能力目标、情感价值目标。教学方法也要求改变过去的传授式为分析知识要点,充分设置教学活动,让学生积极参与,除了要了解知识,还要在实际生活中运用。
作为当代初中政治教师在思想上必须不断与时俱进,更新教育教学观念,在教育教学实践中应当努力实现自身角色的转变,才能适应新时期政治学科教育教学工作的新要求。本人就多年的教育教学实践浅谈个人的一些体会。
一、转变教育教学观念,突出学生的主体地位
多年来,我们是在“以教师为主导,以学生为主体”的传统观念指导下,进行课堂教学。在这种“导演加主演”式的教师的主导下,学生只是按照教师的意图进行表演的演员,虽然我们不否认一些悟性高的学生从中悟出一些学习的门道,但大多数学生则是机械被动地跟在教师后面跑,难有自己独立的科学判断和抉择,甚至一些学生由于学习不得法,丧失学习信心。学生要真正成为学习的主人,教师的课堂角色必须由主导者,转变为引导者、协调者,将讲台由教师的舞台变成师生共同的舞台。因此,教师在进行课堂教学设计时,要树立
“以学生为本”的全新的教育教学理念,将课堂的主动权交还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。新课程提倡改变学生的学习方式,提倡学生开展自主学习、合作学习、探究学习,因此教师要变“主导者”为“引导者”。
二、为学生的合作学习创设适宜的课堂环境
教师要为学生的合作学等、民主的课堂气氛,在师生关系上摒弃权力与服从,建立平等、和谐的师生关系。尊重学生的人格和自尊,培养自信心。教师要指导学生如何进行合作学习,同伴之间如何合作、师生之间如何合作,为学生提供合作的方法和成功的范例。比如,在讲“经营公司”这一内容时,可让学生分小组自己模拟创办公司,记录好公司的类型、名称、注册资金、经营类型等有关内容,并写出经营方案。上课时,各小组派出代表上讲台发言,介绍所创办的公司,并接受同学与老师的提问。
三、充分利用政治学科的特点,引导学生自主探究
政治学科与社会实际、社会生活密切相关。应积极开展课外活动,广泛进行社会调查,培养学生的社会实践能力和创新精神。比如,近几年我们给学生布置了一些社会考察题目,如“走向社会了解社会”,“中学生上网的利与弊”等。以调查访问和实地考察的方式,通过分组讨论、课堂交流、撰写报告等环节,激励学生发奋学习、立志成材;培养学生的社会交往能力和探究学习的能力。
在探究过程中教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者,而是学生探究学等相处的伙伴。在教师的引导下,学生逐步积累探究的经验,学会探究的方法,提高探究的能力。
四、由知识的灌输者转变为知识引导者
“重结论轻过程”是传统应试课堂教学中十分突出的问题。毋庸置疑,使学生理解和掌握一些正确的结论,是思想政治课教学的目