文档介绍：《古诗词三首》第一课时教学目标:1、认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、等词语在诗句中的意思。2、体会诗词的意境,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。3、背诵古诗,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思学****重难点:体会诗词意境,练****感情朗读。教学过程第一课时一、学****牧童》(一)导入:有人说,童年是一支支动听的歌,是一幅幅美丽的画,而我要说童年是一首首美妙的诗,只要用心去读,就能读出歌,读出画,读出许多美好的事。今天,咱们就一起来试试吧。,我给大家读一首题目就叫《牧童》的诗,看看诗中的描写是一个什么样的牧童。。,交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述,如:悠闲、舒适、自在、自得其乐等。:吕岩,字洞宾,一名岩客,唐代京兆人。(二)自主合作,探究诗意1、指名诵读,正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分,“草铺/横野/六七里,笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后,不脱/蓑衣/卧月明”。2、师生互动交流对诗歌大意的理解。3、师:请同学们再次诵读全诗,发挥想象,在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面,然后用自己的语言描述出来。(茫茫原野,一眼望去,尽是长势茂盛的青草,晚风中,牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分,吃完晚饭,连蓑衣也不脱,就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。)(三)设身处地,:想象一下,如果是你,在月光下又会想些什么?做些什么?。师小结:学****这首诗,使我们体会到田园生活的乐趣。我想,大家一定会记住这个牧童,记住他在风中吹奏的曲子,让我们再次齐读这首诗,去感受田园生活的诗情画意。。结束本诗学****二、学****舟过安仁》(一)借助画面,?诗歌是怎么描写他们的?(二)检查自学,,正音,注意“篙、棹”两个生字的读音。,可以先交流自己读懂的语句,也可以提出自己不理解的地方,共同交流探讨。(全诗大意:一只不再扬帆划桨的小船中间,坐着两个小男孩,很奇怪的是,没有下雨,这两小孩居然撑着伞,仔细一看,原来他们撑伞不是为了遮风挡雨,而是舞动着伞柄起到类似扬帆的作用。),这两个小男孩留给你怎样的印象?你喜欢他们吗?为什么?。通过朗读把两个小童天真、淘气的样子表现出来。、齐读。读后点评。三、学****清平月·村居》(一)课题导入,,引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。(中间有个分隔符号,前者是词牌,后面是词的题目。)“词”的知识。:词原是配乐而歌唱的一种诗体,起源于唐代,宋代是词鼎盛时期,句的长短随着曲调而改变,因此又叫长短句,一般分为上下两阙,也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。(二)初读课文,,想象内容。师:课文描写的村居生活是怎样的一幅场景?诗人是怎么描写的?,读准生字音,读顺诗句。。教师巡视,发现学生的困惑,或板书黑板,或与学生个别交流。提