文档介绍：——,正确、流利朗读、背诵古诗。。,并在说的基础上写下来。教学重点学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。教学难点理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。预****要求熟读诗词,初步理解诗意。学法指导自读、小组交流、边读边想、背诵。教学方法引导学生朗读、看图、查阅资料、理解诗词大意,重点训练学生有感情吟诵,并在读中体会、理解。教具准备了解作者的生平,搜集、背诵以前学过的他写的古诗。教学课时三课时第一课时教学过程教学行为学****行为二次备课(一)介绍诗人,激发兴趣大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学****的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。(二)初读古诗,,读通顺,读流利。、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法),把不理解的词语勾画出来。4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)生边听边思考。,读通顺,读流利。、互评、互相正音。,把不理解的词语勾画出来。铺,铺开。弄,逗弄。饱饭,吃饱了饭。蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。卧月明:躺着观看明亮的月亮。(三)再读古诗,,利用工具书和学****资料进行“小组学****你读懂了什么?,教师小结出各诗句的意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。。(四)想象画面,,学生闭目想象。,把所想象到的画面说给大家听。4、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)1、再自由读诗,小组进行自主学****交流讨论。,2、学生回答,你读懂了什么?,教师小结出各诗句的意思。学生齐读诗意。。,,边读边体会诗人的思想感情。,写下来,与小组同学交流。,边读边体会诗人的思想感情。,迅速写下来,与小组同学交流。,教师加以引导:(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)(五)感情朗读,,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)。,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。,单个比,小组比,男女生比。。第二课时教学过程教学行为学****行为二次备课(一)激趣导入上节课我们学****了一首写儿童的诗,这节课我们还要学****另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是,前一首《牧童》只写了一个小孩子,而这首