文档介绍：——常州市谭市小学吴婉芬【读书篇目】倾听,教育的另一种言说【作者】成尚荣【中心理念主要观点】现代教育已经不再是训教式教育,也不是告诉式教育,而是交流式教育,引导式教育,这就要求教育者与被教育者保持平等地位,教育者要走入被教育者心灵深处,才能很好的实施教育。于是,学会倾听是成功教育的必要条件,也是成功教育的开始。【精读语段摘录】教师耐心、专注地倾听学生,是宽容,是信任,也是一种乐观的期待。其三是虚心。学生不仅仅是受教育者,在师生对话中,透着教师把自己当作受教育者的理念。倾听中透出教师的智慧。倾听的核心是思考。在倾听时,总是伴随着观察、辨别、判断、选择。无不闪现着教师的教育敏感、教育机智和教育艺术的光彩。有时,倾听本身就是处理教育事件的艺术和智慧。倾听应真实和真诚,不应作秀,不应虚伪。倾听不是孤立的,要伴之以观察、思考、讨论、选择、设计等其他各种教育方式和行为。倾听不是万能的。教育中所有方式和方法都要相互渗透、相互配合、相互作用。倾听不是单向的,不只是对教师的要求。我们应关注和培养学生的倾听意识、倾听品质。把学生学会倾听当作教育的任务和目标。只有学生学会倾听了,师生,生生的对话才可能实现。倾听的对象不仅仅是人,还应善于倾听文本与环境所表达和传送的信息。【感悟与点评】教育的方式、方法和艺术有很多,但教育的原点是孩子的生命,其目的应首先让孩子安心、自由、快乐、幸福,让孩子喜欢老师,喜欢学校,惟此,我们的教育才能真正走进孩子的心灵。教育从倾听开始,倾听意味着教育的开端。倾听是对学生的尊重。尊重是人性的起点,尊重比什么都重要。倾听是对学生的信任,也是一种乐观的期待。倾听是教师的一种品质,教师的这种品质使教师更像学生的知心朋友、可信赖的伙伴、值得尊敬的长者。倾听是心灵的沟通,教师和学生就是在倾听中建立了融洽的师生关系,生发了教育的意义。教育是师生的对话。不去倾听,就失去了对话的基础,失去了对话的意义,对话可能就是“独白”,甚至是单方面的“训话”。对于许多教师而言,不是不能听,而是不愿意听,不会听,因此需要掌握一些技巧和方法,才能真正走进孩子的心灵。1、首先,教师要学会相信学生。要相信每一个孩子都要求上进,都有着极强的荣誉感,渴望得到老师的关注与尊重。在老师的眼里不应该有坏学生,只有犯错误的学生。教师的心态摆正了才能愿意倾听学生。有这样一个故事:某语文老师素以严厉著称。一次,老师讲授朱自清的《背影》,正讲到动情处,班上一成绩欠佳且平时喜欢捣乱的学生突然痛哭失声。老师以为他又在刻意捣乱,不容分说,将他赶到操场上罚站。那时正是冬天,北方冬天的那份寒冷让人难以忍受,更何况是在毫无遮拦的操场上。全班同学都知道那同学痛哭的原因,却无一人敢和老师去说。事后,老师终于从别处知道了这位同学年幼时便丧父的惨痛经历,并向他道了歉。学生自是不会和老师去计较什么的,但这位同学,怕是一辈子都不会忘记那个冬天的寒冷。这位老师就是因为带着有色眼镜在看待学生,所以才会犯下如此错误。师生只有在宽容和信任中交换意见,只有在专注的神情、亲切的微笑、期待的目光间产生的“张力”才能促使学生积极而有效地思考,最终孕育出“美妙的果实”。2、教师应该学会爱自己的学生。爱是人类最美丽的语言,“没有爱的教育就像晒干的丝瓜,无汁无味”。此时,倾听,能给一颗焦灼的心灵送去抚慰,能使一颗自卑的心灵赢得尊严,能让一颗沉沦的心