文档介绍：阅读是人类最普遍的一种文化活动,是人类接受前人文化的最基本手段。
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,也呈现出由低到高的阅读层次。
学习性阅读主要采取“笔读式”分析法,.
欣赏性阅读读者为了获得审美愉悦而进行的阅读,也称“审美性阅读”。

研究性阅读以研究为目的阅读是研究性阅读。包括专题性阅读和评价性阅读
怎样进行评价性阅读即要发挥主体的能动性创造性,又要避免主观随意性用正确的世界观和科学的方法指导阅读。
创造性阅读是读者在阅读过程中发现问题或在阅读之前带着某种新观念去阅读,
创造性阅读特点带着很强的研究性目的,它要求读者站在思想的制高点来提出问题分析问题解决问题,从而得出不同于以往材料的更完备深刻准确更有说服力的新观点新见解。带着问题阅读是创造性阅读的基本特点,带着疑问阅读是创造性阅读的另一特点,比较阅读是创造阅读常用的方法。
阅读是信息的吸收和加工就过程而言阅读是一种从书面语言中提取意义的心理过程,是读者通过语言符号获得信息和加工信息的心智过程。
阅读是信息的储存和提取提取是对阅读信息的提炼和检索,在阅读活动中存储和提取是双向运作的过程,是读者一系列内化的心理活动。存储是手段,而提取应用则是阅读的终极目的
阅读是心理的调控阅读是读者调动一切心理因素共同参与的复杂的心智活动。。阅读过程是读者间接认识客观事物的一系列心理活动过程。读者要有效的理解吸收作品中的意义信息,必须强化阅读的注意力观察力联想力以及思维能力。
阅读是一种智力技能阅读是一种内潜很深的观念性活动,这种观念活动的核心就是智力技能。
(一方面在阅读理解的过程中另一方面在阅读视野不断转换的过程中)
“先在结构”读者的修养阅历水平情趣决定着他对读物的选择方向与格调,调控着阅读智力活动的走向与质量。读者对读物的选择显示着读者原有的阅读知识和经验昭示着他的阅读智力水平和技能。
(人类的知识主要有三种:)2文化教育功能(阅读是人才成长的必由之路是教育之本。阅读不仅有教育的功能更是人类文化传承的基本手段)
阅读的本质本质是事物本身所固有的决定事物性质面貌和发展规律的根本属性。(阅读有主要是一个精神活动的过程,阅读中的物质与精神是相互依存,相互作用和相互转换的)(阅读是读者的一种全身心的活动境界。同时心里是脑的属性,多种阅读心里过程和特征是以读者机体的健康生理机能系统来实现是的,从读者方面来说阅读是读者内部心里活动和外部生理活动相统一的过程)。
阅读中的消费指阅读主体对阅读客体的消化吸收利用,从阅读活动中体味发现与自己有所不同的“第二种生活”即“从文学中发现生活
读者与读物的消费关系由读物的文化特质与读者的精神需求所决定的但二者并不是对等关系。一方面读者在读物中与人类一切伟大智能的心灵沟通对话,分享人类精神劳动成果,另一方面又发挥着自身的本质力量和现实能力,重新赋予读物以开放的动态的精神品质超越“旧我”或超越作者,阅读中的文化消费是一个动态的再生过程:读者或顺应读物,同化读物或超越读物,在更高的层次上获得自我的本质力量。
阅读的规律阅读过程中读者和读物的本质联系及其发展的必然趋势。
阅读活动的过程表现为:“文-意-物”的流程特点与写作过程的“物-意-文”正好形成逆运转。
感言辨体疏通文意阅读是从感知语言符号系统开始的。阅读中的“感言”是指对语言文学的整体识别认知,不是一个个的单词句段,它是对文学系统的一种直觉思维是感性和理性相统一的一种悟性。
阅读感言存在着自身的规律的原则:
阅读辨体当阅读感言转换为体裁风格的考察并扩展到篇章的时候就进入了阅读辨体。这里的体即指文类体裁也指语体风格等具有丰富的意义内涵。文体即属于形式问题又属于内容问题。不同文体由于其体裁语体