文档介绍：栏目主持人:余洋
论点摘要
的学习兴趣,还有利于学生掌思考。在讲《量变与质变》这一节时,设
握知识,培养能力。计一个讨论题目导入:一粒谷子能否造
以成语、寓言故事导入成一堆谷子?学生回答:不会。假如再加
中国哲学思想源远流长, 一粒呢?学生回答:还是不会。这个问题
论点其中有许多充满哲理的成语和一直重复下去,最后加上的一粒谷子造
寓言故事,把它们“嫁接”过来成了什么?学生回答:一堆。那么讨论一
可以帮助学生理解深奥的哲学粒谷子能否造成一堆谷子?学生会回
摘要道理,同时又做到了学科间的答:既能,又不能。教师指出这个矛盾涉
贯通,比如在讲《主观必须符合及到本节的内容:量变、质变,量变与质
客观》这一节的导入设计时,可变的关系等。由于问题的环环相扣,层
用学生熟悉的“智子疑邻”的故层深入,能够吸引学生展开积极思考与
事导入,学生能够以“不筑”、热烈讨论,教师采用这一方式导入定能
“智子”、“疑邻人之父”中理解收到满意的效果。
什么是主观、客观。采用这一导以多媒体等电教手段导入
入方式有趣、生动,能提高学生视听导入可以增加教学信息量和
对知识的接受能力。传递速度。可运用音像材料、录音、多媒
以名言、格言、警句导入体课件穿插在课堂教学之中,全面调动
在政治课教学中,教师恰学生的视听感受,这符合学生的认知规
当地运用一些脍炙人口的经典律、心理特征,可以增强教学的吸引力
名言和诗词警句,对学生不仅和感染力。
会产生极大的感染力,而且具有很高的当然,思想政治课的导入方法很
怎样导入思想政治课思维价值和艺术魅力。在讲《在奋斗中多。俗话说:教无定法,贵在得法。教学
实现理想》这一节时,我采用俄国寓言中可采取灵活多样的方法设计每节课
河北省武邑县职教中心梁越: 大师克雷洛夫的一段话“现实是此岸, 的开场白,使每节课开场白的语言幽默
高尔基说过:文章的开头和定调,一定理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行一点,话题轻松一点,课堂气氛活泼一
要好。教师讲课也是一样,一堂课的好动则是架在川上的桥梁”。由此使学生点,使思想政治课像磁石一样,能紧紧
坏,往往和课的开头有着直接联系。精生动地体会出理想与现实有严格的区吸引学生的注意力,调动学生的兴趣,
别,但有密切的联系。由此引入这一框
彩的开场白可以在师生之间架起相互激发学生的思维,达到理想的教学效果。
沟通的桥梁,增加信任、理解和吸引力。内容,讲述理想与现实的关系。在政治
下面就高中思想政治课的导入谈些体课的导入设计中采用这一方法,使学生教师威信在
在潜移默化中熟悉并了解内容,自然而
会: 德育工作中的重要作用
从当前重大热点导入然地过渡到要讲授的内容,使政治课教
采用当前热点材料提高学生对政学锦上添花。
治课的学习兴趣,增强其分析能力和知以幽默漫画导入重庆市万州新田中学隆昌华:胡
识迁移能力。如在讲《坚持内因和外因在政治课教学中,恰当地运用幽默锦涛总书记关于“育人为本、德育为先”
相结合》这一节的导入时,采