文档介绍：2012年洛阳市洛龙区招教考试真题
试卷说明:满分100,单选20,多选30,判断10,
简答3道,10分,案例分析2道,15分,英语15分。
一、选择题
1、活到老学到老说明教育的(终身化)
2、布鲁纳的(发现学习法)
3、提出多元智力的是(加德纳)
4、教师的有偿家教,利用职位谋取个人利益是违反教师职业道德的()
A为人师表 
 5、下列不属于非智力因素的是(C)
A需要  B动机   C记忆力   D情感
6、元认知策略包括(ACD)
A元认知知识 B元认知表达  C元认知体验  D元认知监控
7、七艺里的三科是哪三科(AC)
A文法  B几何  C修辞  D天文
8、对人的身心发展具有主导作用的是(CD)
A遗传  B环境  C家庭教育  D学校教育
二、简答题
1、怎样更好地让学生掌握概念?
2、如何看待赏识教育?
3、小学生小明和他的哥哥高中生小明一块旷课2周,结果小明没开除,小明他哥开除,解释一下。
三、案例分析
,完后要求老师们写教案,老师想找个学生的教材看看,结果发现学生没有,后来发现原来在菲律宾,新加坡那边教师上课都不用教材,根据教师本身就是重要的课程资源谈谈自己的看法。
:有10个老师,给每个老师分配一组学生,他们被告知,这群学生事前经过“测试”,有一半的学生智力超群,其他一半学生则是普通智商。所以就有10个老师10组学生,每个老师一组学生,每组的一半是经“测试”智力超群的,另外一半是普通智商。当教师完成教学后,实验者对学生进行了测试,测试结果显示,被“测试”过的学生中,智力超群的表现要优于普通智商的,是普通智商的2倍优秀,当然这是我们预料中的结果,也是老师预料中的结果。但是最后,老师们被告知,这群学生事前根本没有被测试过,没有智商上的差别。结合例子用教育心理学的知识说明教师对学生的影响。
2009年洛阳市教育局小学招聘教师真题
一、选择题(25)
1、开展教育工作,首先需要( )
A、确立教育目的 B、设计课程体系
C、加强德育工作 D、选择教学方法
2、教师提高研究技能的三种途径是( )
A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究
C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨
3、许多人利用早晚时间学忆,其效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()
A、双重抑制 B、单一抑制
C、前摄抑制 D、倒摄抑制
4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自()
A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》
5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”,是指教师要有( )
A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性
6、三角函数的值是( )
A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数
7、苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于( )
A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、课堂教学中,经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象,教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()
A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉
9、“其身正,不令而行;其身不正,虽令而不从”,孔子这句名言体现出的德育方法是()
A、陶冶教育法 B、说服教育法
C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法
10、“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。这种行为属于意志品质的()
A、自觉性B、果断性 C、坚持性 D、自制性
11、下列成语中没有错别字的是( )
A、因地制宜举一反三声名狼藉怨天尤人
B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加厉
C、走投无路漫不经心川流不息千头万绪
D、随机应变因材施教再接再厉相提并论
12、与“课外阅读是否影响课内学习?它对课内学习能否起促进作用? 。”衔接最合理的是()
A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的
C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题
13、古人苏秦受辱而悬梁刺股,终成学业,恰好印证了“不愤不启,不悱不发”的名言,这说明人的情绪的两极()
A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化
C、是具有社会性的,可有意识地调节和控制
D、是可以寻找到一个平衡点的
14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题,而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出()
A、平等民主性 B、多元互动性
C、自主探究性 D、开放创新性
15、某教师上一堂诗歌欣赏课,学生