文档介绍：单亲家庭学生班级教育和管理方法单亲家庭学生的班级教育和管理方法——班主任工作手记四川省什邡中学王树斌(618400)关键词:单亲家庭性格特征教育管理社会的变迁和转型使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升,校园中单亲家庭子女数量也逐年上升。据调查表明,生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双差生。他们在心理、学****行为等方面,往往有着不同于其他孩子的表现。如何对他们进行教育和帮助,如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理,成为教育工作者特别是班主任老师必须面对的一个现实问题。我在班主任工作中几乎每年都碰到很多单亲家庭的孩子,这也促使我对此进行深入的思考和探索。作为教育工作者首先要热爱学生,要有一颗慈母之心,善待每一个学生,把更多的爱倾注在单亲家庭的学生身上,采用科学合理的教育方法帮助他们、引导他们,使他们健康成长,结合本人较长时间班主任工作的探索和总结,及对单亲家庭学生的关注,对单亲家庭的学生在班级教育和管理中提出以下看法:一、单亲家庭学生的性格和行为特征单亲家庭学生由于其所处家庭环境的特殊性,都表现出一些共同的行为特征,而只有了解和熟悉了他们的性格特征和行为****惯,才能使班主任工作做到有的放矢,单亲家庭学生按其表现,大致可分为以下几种类型: 第一、随意散漫型:处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型。行为表现为无组织、无纪律,想干什么就干什么,我行我素,自控能力差,随意性大,学****成绩较差。部分单亲家庭的监护人总感觉对不住孩子,从而过分溺爱孩子,对孩子的要求百依百顺,无原则地满足,无形中导致孩子组织纪律观念淡薄,多以自我为中心,想干什么就干什么,合作意识差,自控力差,逐渐成为班级的“***”。第二、多疑逆反型:为数不少的单亲家庭学生和重组家庭的学生属于这一类型。由于多疑,对任何事物都持怀疑态度,逆反心理严重。表现为情绪不稳定,喜怒无常,常为一些小事和同学争吵,个别的甚至大打出手。学****凭兴趣,成绩时好时坏。部分单亲家庭的学生,在父母离异时被当作“累赘”踢来踢去,其幼小的心灵被蒙上阴影,以至于对任何事物都抱怀疑态度,对教师的表扬和批评麻木不仁,个性强,缺乏集体荣誉感,学****无上进心,学****成绩差。第三、自卑忧郁型:多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类型。由于自卑,孩子感到抬不起头,喜欢独处,少言寡语,胆小怕事,性格内向、孤僻,缺乏自信心,整天生活在一个孤独的城堡里。学****成绩往往中等偏下。部分单亲家庭的学生由于家庭没有称职监护人或根本无监护人,很少感受到家庭温暖,常常陷于痛苦忧伤难以自拔的心境之中,忧郁,自闭,不愿意和同学交往,进而产生厌学情绪,甚至出现迟到、旷课、流失和辍学等现象。第四、烦躁霸道型:由祖辈隔代哺养,或溺爱,或缺乏监管和教育能力,择友不良且沾染社会不良****气的单亲家庭学生容易属于这一类型。由于缺少管教,从小养成骄横的****气,事事处处以自我为中心,心目中没有长辈、父母、老师、同学等,法纪观念淡薄。个别的由于择友不良,沾染不良****气,容易走上违法乱纪的道路。部分单亲家庭的监护人把孩子被视作一种负担,对孩子缺乏必要的爱心和耐心,甚至少数人将孩子作为自己的“出气筒”,朝打暮骂,使孩子也逐渐变得情绪不稳定,喜怒无常,常为一点小事和同学大打出手,学****凭兴趣,成绩时好时坏。二、对单亲家庭学生的教育和管理方法:针对单亲家庭学生的行为****惯和性格特征以及所处的特殊的家庭环境,作为教师要怀着一颗慈母之心关爱他们,要努力帮助他们抚平创伤,树立信心,引导他们健康成长。作为班主任,我认为在班级教育和管理中主要应从以下几方面入手:第一,建立单亲家庭学生档案,全面了解单亲家庭学生情况。从入学起就开始建立单亲家庭学生的人头档案,了解并熟悉班内单亲学生的家庭情况,单亲的原因,多与他们接触,增强师生之间的沟通与交流。同时要加强对他们的学****生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪,并详细记载。定期或不定期对他们进行心理疏导、学****辅导、生活关照、行为矫正等,并定期与家长联系,掌握单亲家庭学生在家中和社会上的情况,针对不同情况采取灵活多样的教育方法和手段。还要防止其他同学的刺激性语言对此类学生造成心灵新的创伤。在班级管理中可以采用一帮一结对子,任课教师及一部分学生与这些同学结成对子的形式,主动找他们谈心,给他们物质上的帮助,精神上的鼓励,帮助他们打消其自卑心理、孤独心理。使他们在真挚的关怀下成长、进步,感受到班集体这个大家庭的温暖。第二、用爱心和耐心抚慰创伤,唤起自信,激起上进心。爱心和耐心是唤起自信、激起上进心的两帖良药,它们能给单亲家庭的孩子带来温暖,让这些孩子感受到一份完整的爱,从而能与其他孩子一样自信地面对人生、面对生活。并会对教育的效果产生显著影响。在我教过的学生中,经常会遇上父母离异的单亲家庭的学生,他们有的随母