文档介绍：第卷第期通化师范学院学报. №
年月.
中学生统计表知识学的调查与探析
宋玉连
连云港师范高等专科学校数学系,江苏连云港
摘要:统计表作为新课程增加的一个内容,将在中小学新课程中得到加强,因此,深入研究学生对统计表的认知发展过程对
,中学生对统计表的认知能力尚不能令人满意,随着年龄的增长,学生对统计
表的认知能力水平在提高,但随着统计表难度的不同,,对教师和课程开发者
提出了一些相关的具体建议.
关键词:中学生;统计表;学
中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:———
收稿日期:——
作者简介:宋玉连一,江苏宿迁人,硕士,连云港师范高等专科学校数学系副教授.
引言本研究对中学阶段统计表的内容定位、课程开发及
《全日制义务教育数学课程标准实验稿》明教学提出较合理的建议.
确提出要发展学生的统计观念“能从统计的角度思调查对象和内容
考与数据信息有关的问题;能通过收集数据、描述数问卷调查对象是江苏省连云港市市区共个学
据、分析数据的过程作出合理的决策,认识到统计对校,个年级,个班级的名没有专门学过统计
决策的作用;能对数据的来源、处理数据的方法,以表知识的学生,其中初一年级人,初二年级
及由此得到的结果进行合理的质疑”.⋯《普通高中人,高一年级人,高二年级人.
数学课程标准试验》也明确指出要通过典型案例每次测试结束后,笔者都在每班抽出大约%
的处理,让学生经历收集数据、处理数据、分析数据、的同学进行访谈,访谈的主要目的是核查一部分学
从数据中提取信息作出推断的全过程,
程中学会运用所学知识、,并相应地做了简要的笔录.
中小学课程中讲统计表的知识主要是为了普及这种本研究的数据分析均是描述性的,以百分比统
用统计图表来清晰、精确、高效地表达众多数据的思计为主.
想方法,培养学生学会用数据讲道理,学会在一个小调查结果及分析
小的空间内有条理地表达许多数据,训练在数据问在具体汇报调查结果之前,有必要先对学生理
进行比较、概括的眼光等. 解和制作统计表的各种能力层次进行界定.
统计图表是人们日常工作、生活和报刊、网络等. 理解和制作统计表的能力水平

学数学新课程课本中,与数据处理密切相关的统计如下分层:水平——没有能力回答、无关回答或不
图知识已经在课本中大量出现,但相对而言,统计表回答;水平——直接读取数据信息;水平——局
的教学尚未引起足够重视,相应的教学研究更是缺部比较和加工数据信息;水平——全面分析数据
,构造统计表常常是构造统计图的一个必要信息而作出归纳、推断和合理解释.
的准备,统计年鉴更是大量地以各种形式的统计表对于统计表的制作也存在着种能力水平:基本
来呈现数据,因此,深人研究学生对统计表的认知能水平是根据所给数据信息制作简单统计表的能力,称
;中间水平是根据所给数据