文档介绍：2004 年 6 月第 6 卷第 1 期成都中医药大学学报( 教育科学版)
Jun. 2004, Vol. 6, No. 1 Journal of Chengdu U niversity of T CM ( Educational Science Edition) # 13 #
教学管理与人才培养
中药学研究生学位课程与培养模式改革研究
调查问卷分析报告
李祖伦傅元谋胡荣杨宇彭玉华付勇
( 成都中医药大学, 四川成都 610075)
关键词: 中药学; 研究生; 学位课程; 培养模式; 问卷
按计划参考了国家中医药管理局推荐的研究生培 5. 按二级学科培养硕士生, 在一级学科内宜设
养示范方案及中药学本科专业设置情况, 拟订了调查置 2~ 3 门共同的专业与专业基础学位课
问卷。问卷分为/ 关于中药学科一级学科授位, 按二除去 5 人未答和 10 人主张按一级学科培养外,
级学科或主要研究方向培养0、/ 不同来源研究生的培从实有答案的 39 人回答的结果来看: 主张设 2 门和 3
养0、/ 培养方式与培养时间0、/ 课程设置0 等七个部门共同和学位课的最多, 均 16 人; 以下依次为/ 不
分。问卷发出 66 份, 收到来自中国中医研究院和北设共同的学位课0 ( 6 人) 、设置 1 门共同的学位课( 1
京、上海、广州、成都、黑龙江等 17 个中医药院校人) 。本题回答的倾向性非常明显: 按二级学科培养硕
(系) 的 54 份答卷, 回收率81. 88% 。答卷人除一份士生, 在一级学科内宜设置 2- 3 门共同的学位课为
为集体外, 53 位专家中有博硕士导师 45 人( 其中博宜。
导 23 人) , 从事教学科研管理的专家 23 人( 其中 14 6. 按二级学科培养博士生, 在一级学科内宜设
人为双肩挑) 。总的认为/ 设计较全面详细0、/ 能涵置 1~ 2 门共同的学位课
盖中药研究生培养的情况0, 具有较充分的代表性。除去 7 人未答和 8 人主张按一级学科培养外, 从
一、按二级学科培养为主实有答案的 39 人回答的结果来看: 主张设 2 门共同
1. 按二级学科培养是主要倾向的学位课的最多( 21 人) ; 以下依次为设置 1 门共同
回答本题共 53 人, 其中主张/ 必须按二级学科培的学位课( 13 人) 、不设共同的学位课( 5 人) 。可见
养0的 31 人; 主张/ 按一级学科培养0的 12 人, 另有 10 按二级学科培养博士生, 在一级学科内宜设置 1- 2
人执两可态度, 表明主要倾向是按二级学科培养。门共同的学位课。
2. 二级学科设置以 5 个为宜 7. 实行学分制由研究生在导师指导下选择学位
从有答案的 44 人的回答结果来看: 主张设 5 个课学习是发展倾向
二级学科的最多, 有 15 人; 以下依次为/ 更多0 ( 10 回答本题的 52 人中主张研究生在导师指导下选
人) 、设 4 个( 12 人) 、设 3 个( 6 人) 、设 2 个( 2 人)。择学位课学习的共 44 人, 占 84. 61% o 其中, 主张实施
3. 二级学科的设置主张中药药理排第一完全学分制的为 30 人, 有 13 人主张现在就实施,