文档介绍：论独生子女社会化的家庭因素
关颖
1979年,党和政府从我国社会的整体利益和长远利益出发,提出了“提倡一对夫妇只生一个孩子”的人口生育政策。“独生子女”便成为中国这个人口大国在特殊历史背景下特殊的社会选择。新一代独生子女的出现,在很大程度上改变了中国的家庭结构、家庭关系、家庭生活,以及家长的角色行为,同时使家庭在独生子女社会化过程中出现了许多新的特点。
一
从社会学角度看来,人刚刚来到世上,只是一个自然人,即是生物性的个体。尽管他一出现就意味着将是一定社会关系的承担者和体现者,但要成为一个真正独立的自觉参与社
会生活的社会成员,还要经过学习知识、技能和社会规范,以使自己有能力介入社会生活、遵从普遍的社会秩序,即发展人的社会性。这一过程便是社会化过程。人在社会化过程中,对其产生影响的,除生物因素外,更重要的是人生存其间的整个社会文化环境,即家庭、学校、同辈群体、社区、大众传播媒介等等。这其中,家庭是人的社会化的首要因素。
从人的生命周期来看,社会化是人的终生课题。而在个体社会化过程中,最先满足人的欲求及与之发生互动的是家庭及家庭成员。人出生之后的婴儿期、幼儿期、童年期是一生中社会化的关键时期,其主要生活空间是家庭,对家庭的生理和心理依赖也是一生中最强烈的时期。家庭作为人的最早的社会关系形态,赋予其包括种族、阶级、宗教、经济状况、地区等多种社会特征,而这每一个特征都将对个体日后的社会化发生有力的影响。从社会化的内容来看,主要是对个体进行有关参与社会生活的基本技能、本领和行为规范等方面的影响和教育活动。从孩子学会吃饭穿衣的本领和一般生活规范,到确立生活目标,形成个人理想、志趣,学习扮演各种社会角色,家庭起着潜移默化和先导作用;从家庭的功能来看,家庭教育是家庭的基本功能之一,在人的社会化过程中具有比其他社会教化因素更为有效的条件。因为家庭是人生最初受教育的场所,家庭的教育和影响,能够给人的初始阶段打下深刻的烙印。而且家庭是人与人之间最为亲密的社会群体,在家庭中对受教育者情感的感染力性最强烈,对现实生活的控制力最有效,教育者对受教育者的权威性、针对性最强。
总之,家庭作为具有“面对面”交往特点的首属群体,对人的影响是最初的,也是最为广泛而有效的。一般来说,人都是通过家庭认识社会、走向社会的。一个人在家庭中获得的知识、技能、行为习惯等等,是其适应社会的基础,家庭在人的社会化过程中的作用是其他群体、其他途径所不能替代的。特别是在我国独生子女家庭中,孩子从一出生就成为整个家庭关注的中心。因此,家庭对独生子女社会化的作用也显得更为重要。
二
独生子女的社会化过程,事实上是施化者(主要是父母)与受化者(孩子)即亲子之间的互动过程。而在家庭中,家庭成员互动对象的多少和频率高低,又取决于家庭规模与家庭结构状况。国家统计资料表明,1953年第一次全均规模为4· 66人;1964年第二次全均规模为4·11人①。自1979年实施独生子女政策以来,城市涌现出一大批独生子女家庭,其平均规模明显缩小。到1990年全均规模为3·66人②。天津市统计局抽样调查资料显示,1980年天津城市居民家庭为4·44人,到1994年下降到 3·15人③。在家庭结构上,是两代户增加,三代及三代以