文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
职业学校艺术设计专业基础课程设置与体系构建的策略探析
姓名:侯文辉
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·美术
指导教师:陶晶
20071010
职业学校艺术设计专业基础课程设置与体系构建的策略探析教育硕士学科教学·美术专业研究生侯文辉指导教师陶晶摘要职业学校艺术设计专业基础课程教学改革应构建以能力为本位、生态式的课程观。对专业基础课程的丌发,应着重把握四个方向:第一:培养视觉反映力,增强视觉接受信息的能力,即感悟能力:第二:丌发想象能力,.特别是能动性地对未知领域自觉探索的能力;第三:培养分析、思维能力及创新能力,锻炼学生对事物的把握能力:第四:强调可持续发展能力的培养。关键词:职业学校艺术设计基础课程能力生态化模块
;籥;籶籉瑃:瓻:琣,籗琣甧;瑃;
等日星月乡纪月多均四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明\、本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师陶晶指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:年
引言场的运作环境与要求。市场对策划能力、设计创新能力、设计组织与协调层面上。对于职业学校艺术设计专业学生的培养,我们认为为学生重新构长期以来,国内艺术设计专业一直延用的是学科系统化课程模式。职业学校相关专业的基础课程教学也基本采用这一模式。学科系统化课程模式注重经验式的知识传授;注重审美及技能的训练;注重知识的定势思维。在工业化早期的生产方式下,其弊端还不明显。然而,随着我国现代化进程的提高,对应用技术型人才的要求已不同以往,这种以单一结构进行知识传授的教学思路,越来越不能适应新时期设计市能力、市场对位与操作能力等复合性、应用型人才的需求被提高到更高的建一个与市场接轨的、立体的基础课程知识构架是十分必要的。近几年来,国内众多职业学校的艺术设计专业已着手对其历经半个世纪,办学规律、教学方法、评价标准业已成型的学科系统化专业基础课程教学体系进行改革。可是大多数院校的课程改革缺乏后劲,使课程改革要么昙花一现;要么成为“入时”的标榜,实则认识片面、肤浅的程式化课程。为什么院校对于基础课程教学的改革缺乏长久的尘命力凡事都有所谓“发生、现象、反思、接受”的发展过程,通过这些不同的观察点,将帮助我们研究、解释这些现象。笔者认为,就职业学校艺术设计专业基础课程改革的主体而言,应该是经过严肃思考后的行动,而不是什么时髦、激进的一时冲动,应本着对学生负责、对社会负责的态度。本文试图从职业学校艺术设计专业职业能力的角度入手,在生态化教育理念的指导下,对其专业基础课程的教学目的、任务进行思考,以期能够从理论上获得对基础课程的新认识,并提出相应的课程改革思路与课程开发方案,系统全面地对传统基础课程进行改革。
第一章职业学校艺术设计专业基础课程教学现状一、学科系统化模式下专业基础课程的特点模式。在我国工业化初期特定条件下,为国家培养符合时代特色的艺术设许多课程方案的丌发事实上是按教育对象的实际情况和学时长短对学科练,培养学生对形式美感的感悟能力。三大构成矫婀钩伞⑸ú使钩伞⒘⑻骞钩课程的教学则强调对形式美的敏锐感悟。作为设计基础的主干课程,三大构成自上个世纪七十年代未自西方舶来,教学目标在于对基本造型元素的二维、三维抽象构成规律及色彩学的形式美法则的研究,并为专业设计所需的创造性思维提供美长期以来,国内职业学校艺术设计专业一直延用的是学科系统化课程计专门人才奠定了基础。由于我国职业学校艺术设计专业的教师普遍毕业于普通高等学校,接受以学科系统化课程为主的高等专业教育,因此职业学校艺术设计专业的课程体系也基本采用这一模式。包括基础课程在内的知识的中内容加以选择、简化或压缩的过程。在职业学校各类艺术设计专业人才培养方案旱,无论是平面设计还是环境艺术等相关方向,其基础课程的教学通常在三个领域内分别进行:素描、色彩和三大构成;它们作为基础造型语言训练的课程而占有重要的地位。基础课程的教学目标有工具性、方法性的一面,即训练学生运用绘画语言自由表达设计意念的能力;同时也有艺术性的一面