文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
基于学习风格的网络课程设计
姓名:李明
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:王以宁
20070501
要摘信息时代,随着信息与通讯技术的发展,网络教学的优越性日益显现,它在教学领域的不断深入、扩展、。传统的网络学习系统往往以系统自身为中心,并没有充分考虑用户的需求,要求人来适应系统而不是系统去适应用户,没有充分按照学生的个人学习特点来进行教育,所以造成了学习效果不明显、学习者积极性不高等诸多问题。基于学习风格的网络课程是解决学生需求和教学资源这一矛盾的有效方案,构建依照学习者学习风格设计的网络课程学习系统,才能实现真正意义上的有效学习,保证网络课程的教学质量。本文从认知负荷角度论述了网络课程中存在的认知负荷现象,从满足学习者学习风格出发,提出有效降低网络课程学习过程中的认知负荷的材料组织原则,通过分析网络课程中学习者对满足学习风格的学习需求;针对现有的网络学习系统存在的问题,对基于学习风格的网络课程的相关理论、设计与实现进行了详细论述。在以上研究的基础上,以《视盘技术》网络课程为应用实例,对基于学习风格的网络课程的设计作了探索性的研究。基于学习风格的网络课程设计本着以学习者为中心的原则,要求完成的系统在一定意义上满足学习者的学习风格需求,实现适合学习者学习风格的风格化学习。关键词:认知符合;学习风格;网络课程;设计
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电话:——邮编:——拖谅奕瘴鱭独创性声明学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:指导教师签名:期:兰学位论文作者毕业后去向:工作单位:发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证明确的说明并表示谢意。期:通讯地址:
言引随着计算机网络技术和多媒体技术的发展,网络学习环境应运而生,近几年来在计算机技术、通讯技术、心理学、教育学等方面正开发出一些基于因特网的教学课程,利用网络作为教学环境与教学工具,在实践中探索相应的方法和规律。但是,网络教学毕竟不同于传统的教学,在教师作用、教材组织、教学环节、质量评估等方面都必须有所突破和创新。从国内外的实践中可以看出,网络教学具有许多独特的优越性,同时,它也有一些不如前几代媒体的地方,如环境要求高、价格较贵、操作不易掌握等。另外,由于我国开展网络教学实践的时间还比较短,必要的经验积累和专业研究也都处于起步阶段,兼以网络媒体自身特点的影响,致使目前的网络教学显现出很多亟待解决的理论问题和实践问题。这些问题一般可以分为技术和教学两个层面,其中教学层面的问题又主要表现在网络课程的设计、开发和制作的质量上,成为网络教学中教学层面问题的主按照乌美娜《教学设计》的观点,一般而言,教学过程中涉及到的教学环节和影响因素主要包括:教学目标的呈现;教学内容的分析和组织;媒体对教学内容的传递、呈现:教学策略的选择;教学评价的实施;,但在求同存异的原则指导下,可以认为上述观点基本概括了教学过程中的主要环节和影响因素。显然,这些教学环节和因素在网络课程学习中也同样存在,并由于时空分离而产生其特有的问题,因此应当在网络课程设计、开发时给予充分的考虑。在目前我上,学习者特征和媒体对教学内容的传递和呈现方式等因素对网络教学的影响作用显得更为突出,学习风格又是学习者特征分析当中的主要内容。人与人之间在学习上存在着相同点和不同点每个学生有不同的学习风格、知识背景,需要不同的学习资源和采用不同的学习方式。网络课程所采用的同一个教学模式是不可能适合所有的学习者的,因此本文提出网络课程可以依据不同学习者不同的学习要内容。风格进行设计制作,从而满足不同学习者的学习需要。
论第一章绪一、国内外研究现状及问题的提出运用现代计算机网络和多媒体技术实行网络教育,突破了教育的时空限制,具有覆盖面广、全方位为各类社会成员提供教育服务的优势,对人力资源开发产生强大的推动网络课程是目前