文档介绍：陕西师范大学
硕士学位论文
基于学习风格的个性化网络课程设计与开发
姓名:沈霞娟
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:马颖峰
20070401
基于学习风格的个性化网络课程设计与开发——学习风格,并以此为切入点,对个性化网络课程的设计思想、实现的技术手提出研究任务——个性化网络课程的设计与开发。同时,鉴于目前对相关研究概摘要作为教与学桥梁的网络课程,常在网络教学中承担教师、教材和教学媒体三种角色。尽管从网络教学的本质和技术特质上来看,网络教学的主旨是向课程时,真正能够深层次地考虑学习者特征,并以此为基点向学习者提供个性化支持的网络课程仍十分欠缺。近年来,随着网络教学实践的积累和网络课程丌发技术的发展,不论从现实需要还是从技术实现的可能性方面来说,都足以引起对学、初始能力、思维习惯、态度和动机等。本研究是从诸多特征因素中,抽取其基本或者说显性的表现形式段和方法进行了探讨。念内涵和外延认识的不甚统一,为了研究和表述的明晰,文中对其进行了界定或者指出其基本含义。接着,在对国内外学习风格理论比较分析的基础之上,选取和学习理论,提出了个性化网络课程的设计方案,包括学台的支持下,以《多媒体技术应用》课程为例,实现了设计方案功能的网络课程,文中详细给出了相关的设计思路与实现代码。本研究是作者对个性化网络课程设计与开发的初步探索,随着研究的深入也发现了一些有待思考和后续研究的问题,论文的最后给出了总结与必要的反息。关键词:学习风格个性化沈霞娟学习者提供一种不受时空限制的个性化教学支持。但是,目前在设计和开发网络该问题的关注和深入研究。本文首先分析了国内网络课程的应用现状,并从个性化网络教学的需求出发了难胺绺衲P停罢叻治P卸摺⒎此颊摺理论者和实用主义者四类。然后,以该学习风格模型为基础,结合教学设计理论设计、导航设计、数据库设计等,其中核心部分是个性化教学策略的设计。在技术实现方面,本文以魑M缈纬讨С指鲂曰竦墓丶际酰中核心模块的开发,构建了基于难胺绺裨谙卟馐韵低澈途哂幸欢ǜ鲂曰网络课程
.甤璍.⋯“:.痵”.琲琲疭.,.,瑃痵甀,甆瑂琸,,琣瑀瑃琣,.,.琣瑃,琁,,,.痶
.甒,盡眂,:,,瑀..—琲,¨’
作者签名:嘲作者签名:弛幽学位论文独创性声明学位论文使用授权声明研究成果。尽我所知,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西的电子版和纸质版:有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进
第一章绪论一、问题的提出我国网络课程个性化支持方面存在的主要问题新的教学模式要想凸现自身优势,须满足两个条件:一是能为学习者提供不受时个性需求灵活拆分与重组,达到学习者的个性化获益。但是,我国目前开发的网络课程在个性化支持方面却存在明显不足,基本上仅能实现背景图案、背景音乐、字体大小、导航方式等网页元素的个性化。此外,大部分课程还仅具有学模块,与学、学习风格等个性特征测试模块很少见到,与之相应的个性化教学内容呈现、个性化教学活动安排更无从谈起,但这些却恰恰是真正个性化的需求所在。因此现有网络课程与网络教学的主旨还存在着较大差距,难以满足学习者的个性需求。学习风格理论与个性化网络课程的建设学习风格自年被提出以来,逐渐受到研究者的重视,现已成为教育心理基础”“4罅肯喙匮芯勘砻鳎煌难罢哂凶挪煌难靶枨螅窃谘过程中会表现出明显的个性差异,其中学习风格的差异是个性特征在学习中的基尽管不同指竦难罢呋嵊胁煌难胺绞狡ê茫胺绺癖旧聿⑽藓没抵分,如果能够为不同风格的学习者提供相应的教学策略,显然学习效果会更好一格领域研究成果的精髓,它将有助于我们了解学习风格的基本知识,并为如何有效区分和利用学习者的风格特征提供科学依据。因此,在承认学习者个性差异的情况下,引入学习风格理论,将为个性化网络课程的建设提供强有力的支持。网络课程是网络教育资源的核心组成部分,作为教与学的桥梁,它在网络教学中不同程度地承担着教师、教材和教学媒体三种角色。从网络教学的本质和技术特质上来看,它旨在向学