文档介绍：教材分析:这是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉学生花生是在地下结果的。全文共五段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了---小松鼠想摘花生过冬---小松鼠始终没见一个花生果---小松鼠怀疑花生果被人摘走了---蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。教学中要为学生营造宽松的氛围,鼓励学生大胆起来发表意见,教室应珍视学生的独特感受,把大量的时间留给学生从读中悟,让学生参与评价。另外,还可以让学生续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里,让语文学****与生活实际紧密相连。教学目标:学会本课8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识两个新偏旁,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。以感情朗读为基本任务,指导学生抓住关键词句边读边悟。了解花生果长在地下的特征,激发学生认识自然的兴趣。教学重难点:识字、写字和朗读课文,知道花生结果的特点。一、创设情境,,住着一只可爱的小松鼠。一起跟他打个招呼吧!(你好,小松鼠!)!可是小松鼠却不知道花生果长在什么地方!你们愿意陪小松鼠一块儿去找花生果吗?(愿意)。今天就让我们一起跟着(读题)---26、,读准了这些词语,我们就能出发了。出示词语:旁边结果留着每天绿油油黄灿灿睁大眼睛自言自语(1)指名分行读。(2)开火车读。(3)齐读。!现在我们就跟着小松鼠出发吧!二、朗读生趣,深入感知(一),不一会儿,来到了树林旁边,它看见了什么?请小朋友快快打开课本,自个儿读读课文的第一自然段。出示:树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。。(1)(生答:绿油油的叶子)(出示:绿油油的叶子)谁来读好它?(评:绿的闪闪发光呀/像是要冒出油来了。)一起读。(2)花生不光叶子好看,花儿也很好看呢!(出示:黄灿灿的小花)谁能读一读?(黄得发亮了)谁也来读,一起来。(就像金子那样闪闪发光呢!/多好看的花儿呀!):黄灿灿的小花再配上绿油油的叶子,多好看呀!谁愿意美美地来读一读这一段?(1)指名读(评:老师听出来了,不光好看,还很多呢,一大片一大片的。)谁还想来读读。(2)又多又好看,真惹人喜欢,让我们一起美美地读读这一段吧!(齐读)(3)这么美的画面,让我们一起把它记在小脑袋里吧!(背诵)(二),可小松鼠却不认识。他问蚯蚓:(引读---出示:这是什么呀?)蚯蚓说:(引读---出示:这是花生。),请女小朋友当蚯蚓来答一答。,这就是花生呀!小松鼠终于找到了,他心里感到(很高兴)。小松鼠还有一个美好的愿望呢,它想——(引读)出示:他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。(1)小松鼠可是在心里暗暗地高兴,谁来读?(指名读,齐读。)(评:看他乐滋滋的样子,好象已经吃到香喷喷的花生了/评:呀,小松鼠高兴得都合不拢嘴了)(2)是呀,在寒冷的冬天里,小松鼠就可以在温暖的火炉旁吃着香喷喷的花生了。让我们带着美好的心愿一起读读这一句话吧!(三),于是它就行动起来了。(出示第一句)引读。出示:从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。(1)小松鼠第一天去花生地里了?