文档介绍：摘要点,以教学系为被评价主体,以应用型人才培养模式为主线,以涵盖教学质量影响因素、课堂教学、实践教学、教学管理、教学效果等全方位的基础上,,并通过层次分析法确定了各指标的权重,旨在为教学质量的持续提高提供切实越萄е柿科兰鄯椒ń辛吮冉涎芯俊6约虻ハ咝约尤ǚā灰关联分析法、基于改进的模糊综合评判法、熵权法等四种单一综合评法、基于模糊聚类和区间可能度组合评价方法在教学质量评价方面的应用进行了研究,并对单一综合评价方法和组合评价方法进行了比较分析,丰富了综合评价方法和组合评价方法在教学质量评价中的应用。教学质量是我国高等教育研究的核心问题之一,也是高等学校办学水平和竞争力的集中体现。在高等教育国际化形势日益加剧的今天,作为地方普通本科院校如何从实际情况出发,体现办学特色,就必须更加重视对教学质量的研究。因此,从自身角度,对学校教学质量进行全面、科学的评价,自然也就成为了提升教学质量的先决条件。论文在文献研究与理论分析的基础上,立足地方普通本科院校的特的教学质量的整体评价为研究思路,同时基于指标量化评价模式,深入研究了教学质量评价指标体系和教学质量评价方法,并通过实例分析,对指标体系和评价方法进行了检验。具体而言,主要工作及成果如下:菇说胤狡胀ū究圃盒D诓拷萄е柿科兰鄣闹副晏逑怠1文通过收集资料、专家访谈、发放问卷等工作,在提出评价基本指标集可行的参照。价方法在教学质量评价方面的应用进行了专门研究,给出了相应的结论,认为评价方法的选择对于评价结果是否科学、可靠起着决定性作用。阅:鼴结果组合评价法、基于阕拥淖楹掀兰鄯
ü道治雎壑ち怂岢龅闹副晏逑岛推兰鄯椒ǖ挠行浴以湖南省某地方普通本科院校为例,在已确定的指标体系的基础上设计问卷、获取数据,并运用三种单一综合评价方法和一种组合评价方法对该校的教学质量进行了评价,结果表明组合评价方法较为有效并且可行。关键词:本科院校;教学质量;指标体系;单一综合评价;组合评价
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日期:丛年兰月当新签名叠堕嗍丝年三月望日作者签名/耻垄生学位论文版权使用授权书原创性声明本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文,允许学研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息向社会公众提供信息服务。作者签
,而高等教育国际化又使我国高等教育面对着一个更大的全方位竞争的开放环境,每一所高等学校的发展都在这样一个大背景下进行。从世界范围看,质量是高等学校的“灵魂”这一理念已被普遍认同。从世纪年代开始,高等教育已进入以提高教育质量为核心的时代。随着全球一体化朝着纵深方向发展,国与国之间的竞争本质上是人才的竞争,而人才的竞争实质上是教学质量的较量,高等教育发展水平的高低决定着未来各国在国际竞争中是否具备比较优势。教学质量评价与教学质量保障体系问题都为世界各国高等学校普遍关注。英国、美国等发达国家的高等学校教学质量之所以取得瞩目的成就,与其高等学校内部教学质量评价体系发挥的巨大作用密不可分。从国内环境看,自年以来,我国高等教育从精英教育朝着大众化教育的方向转化,人才培养目标跨度较大,带来了教育体制、学术标准、课程设置、教学组织形式及管理方面的一系列变化,整个高等教育的结构和类型发生了较大的改革。规模扩大与质量保证成为目前最核心的问题。公共权力下放与调整,中国高等教育管理模式正由“国家控制模式颉肮壹喽侥J转变,可以预计不久的将来,随着高等教育改革的不断发展,我国高等学校办学的自主权将逐步增加,高等学校将对于教学质量肩负起更大的责任。虽然现有的教育主管部门的教学质量评价标准、体系、方法往往成为资源配置的重要依据,从外部对于高等学校的运作和管理产生很大的影响,但是,教育主管部门组织的各种评价存在先天的不足,很难转化成一种全方位的教学质量评价体系,对于高等学校教学质量的提高作用有限。而教学质量的内部监控与评价的不足,很大程度上制约了教学质量的提高,教学质量校内评价还未真正建立起来。从学校层面看,国内