文档介绍：第一课时十九小学:李昌辉一、课时教学内容与目标:,掌握“远近闻名”、“风尘仆仆”、“纳闷”、“长进”、“敬重”、“品行”等l2个词语。、流利、有感情地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。。二、考点:正确、流利、有感情地朗读课文,了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。三、学困点和易错点:1、掌握12个词语。2、通过学****课文内容感受孔子、老子的品行。四、教学活动:环节师生活动设计练测设计本课的效果反馈与修正教师活动学生活动课前活动多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)或图片、自制生字词卡片学生活动:查阅有关孔子的资料。。课中活动一、情境导入。:我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zǐ,是古代对有学问的男人的尊称)。,设问:看了这段录像你们知道孔子是什么样的人吗?你还有补充的吗??。。,初步了解孔子的生平和成就,并补充课外所搜集的一些有关孔子的资料。。,读课题。看课件,燃起学生对孔子的景仰之情,并为全文的学****创设情境。二、初读课文,整体感知。。提高朗读能力,感知课文大意。,读准字音,读通句子。,相互正音。,检查学生读课文的情况。师生共同评议。:课文主要讲了什么事情?,正音。。其余同学倾听评议。、感知课文大意。三、研读感悟。。(1)引导:你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人?(2)指导学生自读勾画的语句。(3)指导班级交流读书感受,相机点拨。。(1)从这句话你看出老子是怎样的人?(2)“毫无保留”说明了什么??师生共同小结。。(1)思考问题。(2)在文中标注自己受感动的句子,并在文中注明自己的感受。(3)结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受。。(1)“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”(2)老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。、老子的印象。研读感悟两位伟人的言行,加深对课文的理解。四、拓展延伸。及时鼓励。在课外积累有关孔子的名言。激发学生的学****兴趣。课后活动五、板书设计:17孔子拜师学无止境上前行礼师(老子)总觉……不够日夜兼程(真诚)远近闻名风餐露宿(谦虚、永不满足)————————————(尊敬师长)(无私)六、课后反思:在学生汇报交流时,教师应注意既能保护学生的独立见解,又能维护文章作者的写作意图。第二课时一、课时教学内容与目标:、流利、有感情地朗读课文。、谦虚,永不满足;为人要真诚、无私,尊敬师长,增强民族自尊心和自豪感。,会用生字组词。二、考点:1懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足。2、懂得为人要真诚、无私,尊敬师长,增强民族自尊心和自豪感。三、学困点和易错点:1、文中12个生字和12个词语。2、学****孔子勤奋、谦虚、永不满足的精神。3、积累文中的好词佳句。四、教学活动:环节师生活动设计训练内容练测设计本课的效果反馈与修正教师活动学生活动课前活动有关老子的资料。“我心中的孔子”或“我心中的老子”的汇报资料。课中活动一、复****引入。:上节课,我们研读了课,孔子、老子给你留下了哪些印象?(教师可适当介绍老子其人):能通过朗读把你的感受读出来吗?,自由畅谈孔子、老子给自己留下的印象。。注重语文学****的落实。二、朗读感悟。。。。,指导,点评。。。。。推荐小组表演。在读中加深理解。演读,进一步受到情感熏陶与感染。三、读书汇报。指导,提出要求。结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子。利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子。三、学****生字。;正音,交流记字方法。:你用什么方法又快又准确地记住了生字?(1)引导学生用字组词。(2)指导学生书写生字。;正音。。(1)指名用生字组词。(2)正确书写生字。重点指导记字方法。四、拓展延伸。:生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。你知道哪些传统文