文档介绍：湖北仙桃市张沟镇新里仁口中学刘利园【学情分析】经过两个多学期的学****学生已经学会了一些学****初中语文的方法,基本掌握了浏览、精读、略读等阅读文章的方法。绝大部分学生已经能够自觉地运用工具书进行课前预****并且查找和收集资料。而且有三分之一的学生拥有家庭电脑并能上网,这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。学生也已****惯了课前自主探究、质疑问难、课上小组合作探讨的学****方式,对文章主旨的把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。本文浅显易懂,饱含感情,但是作为报告文学这一样式学生是首次接触,在教学过程中可进行简略介绍。鉴于以上分析我设计采用我市正在实行的“三四五”教学模式进行教学。【内容分析】《罗布泊,消逝的仙湖》选自人教版八年级下册第三单元第12课。该文是一篇报告文学,文章运用对比的手法,展示了过去罗布泊的美丽景象和今天罗布泊的荒凉现状,在追溯罗布泊历史演变的过程中,揭示了罗布泊消逝的原因,并指出了类似现象的普遍性。文章在叙述事实的过程中,融入了作者强烈的忧患意识和深切的痛惜之情,直言指出正是贪得无厌的人,造成罗布泊的消逝。呼吁人类要增强环保意识,保护我们赖以生存的地球环境。作者用极富震撼力的语言,抒发着自己的痛心和忧虑。优美的语言和鲜明的人文性是本文的两大亮点,也正是阅读欣赏中要抓住的两大美点。【教学目标】1、知识与技能:了解报告文学的文体特点,理解罗布泊消逝的原因,感受作者强烈的忧患意识。2、过程与方法:学会搜集资料、筛选信息、概括要点的阅读方法,能够整体把握文章内容,理清行文思路。3、情感态度与价值观:增强生态意识,环保意识,可持续发展意识和社会责任感,培养科学理性精神和人文情怀。【教学重点】让学生明确报告文学真实性、形象性和抒情性特点;体会课文运用对比、拟人、排比、引用等手法的作用。【教学难点】理解造成生态环境破坏的深层原因,理解作者在文中流露出的忧患意识和痛惜之情,引导学生自觉增强环保意识和社会责任感。【课前准备】1、学生根据老师编写的预****学案进行预****2、上课前各小组检查本组同学根据预****学案的预****情况,并提交本组的一个疑难问题。一、导入新课,激发阅读兴趣课件展示胡杨的新诗《罗布泊》,引导学生朗读,酝酿情感,***导入课题罗布泊胡杨“罗布泊/在我心里/广袤无边的湖/鸟飞鱼跃树木青葱/古老的楼兰文明/如此耀眼夺目/罗布泊快乐活着/那里是天堂我看到火/熊熊燃烧的火/贪婪嫉妒仇恨/无穷无尽/在炽烤罗布泊/我听见风/飒飒吹起的风/羞愧悔恨痛苦/无休无止/在侵掠罗布泊罗布泊/在淌血在流泪/终于1972年/血干了泪尽了罗布泊/在我面前/广无人烟的荒漠/孤独挣扎的雅丹/疯狂肆虐的黄沙/我嗅到了死亡的气息/罗布泊痛苦死去/这里是***”二、课题导读,激活阅读思维引导学生从关注课题入手,捕捉关键信息,激活阅读思维,酝酿阅读情感(抓住“泊”、“仙湖”、“消逝”三个关键词引导)活动要求:请同学们仔细揣摩课文题目,你从这个题目能够获得哪些信息?三、认定目标,明确学****任务。四、检测预****扫清阅读障碍出示需要掌握的字词,抽查,检测小组互查情况,。(抽查一位同学)萧瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞噬(shì)戈(gē)壁裸(luǒ)。(抽查2位同学)萧瑟:形容风吹树木