文档介绍：教学目标:1、会认12个生字,会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。3、借助图画阅读,引导学生大胆地想象,发挥学生的想象能力。4、理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重点:识字、写字教学难点:有感情的朗读课文,背诵课文教学过程:第一课时一、创造情境,引出课题1、猜谜语导入:课件出示谜语。师:来,我们一起来读一读吧!2、认记“荷叶”二字:教师一边板书一边引导学生说:大家看,“荷”字上边是草字头,下边是我们班何静的“何”,“叶”字左边是口字旁,右边是一个十字,口字旁要写小一些,十字的一竖是悬针竖。3、揭示课题现在,老师要带大家去一个很美很美的地方。(出示课件)师板书“13荷叶圆圆”学生齐读课题。二、初读课文,认读生字。过渡:从你们的朗读中老师听出了你们都喜欢荷叶,相信这篇关于美丽的荷叶的文章,你们一定也会喜欢。那就把翻开书本70页!1、学生自由轻声读课文,要求:读准字音,读通句子,找出生字,借助拼音多读几遍。2、检查反馈。课件出示带拼音的生字。师:瞧!荷叶来和小朋友们作伴了!A、指名读、齐读B、去拼音开火车读、男女生赛读三、整体感知,学习课文1、整体感知课文学习第一、二段我们先跟着小水珠去和这美丽的荷叶玩一玩吧。(板书:小水珠)谁来读这一自然段。想一想:小水珠把荷叶当成了什么?画出相关的句子。(贴图:摇篮)找一找:为什么说荷叶是小水珠的摇篮呢?你说得真好,小水珠躺在荷叶上(躺),好,请同学们闭上眼睛想象一下:一阵微风吹过,荷叶摆来摆去,小水珠躺在荷叶上,也跟着滚来滚去,,多舒服啊!所以说,荷叶是小水珠的——(摇篮)小水珠是怎样的?请同学们看大屏幕,好,请你说,请齐读一遍。我们还可以说亮晶晶的什么?指导朗读第一段。(亮晶晶的水珠喜欢它的荷叶摇篮,你们喜欢吗?让我们再一次跟着小水珠一起去感受这美妙的摇篮,谁想把这段话读给大家听。)学习第三自然段告别了小水珠,我们迎来了谁?(小蜻蜓)(1)指名读第三自然段;(2)想一想:小蜻蜓把荷叶当成了什么?画出相关的句子。(贴图:停机坪)什么是停机坪?(出示图片)(3)小蜻蜓在荷叶上怎样玩?你能做个“立”的动作吗?(踮起脚尖,像芭蕾舞演员)(4)快乐的小蜻蜓让我们一起立起来边做动作边读读这段话。小结学法。想一想,我们刚才是怎样学习第二自然段的?(1)、读一读:这段话。(2)想一想:谁把荷叶当成了什么?画出相关句子。(3)找一找:谁是怎样与荷叶玩的?(4)比一比:读出自己的感受。5、合作学习第四、五段师小结;多美的荷叶啊!多么可爱又快乐的小伙伴呀!让我们再一次跟着他们一起到池塘中,去感受一下这夏天荷叶的美吧!四、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“机”、“朵”、“美”等容易写错的字。教师范写,学生书空。3、学生描红,练习写字。五、作业布置1、请同学们课后认真读三遍课文。2、读后想一想,荷叶还会给谁带来快乐?六、本课小结。师:今天这节课,我们学习了那些内容?你学会了什么?说一说。生说。师:下节课,我们继续学习荷叶圆圆这一课。下课。同学们再见。七、板