文档介绍：1 10 4 心理科学 2003 年第 26 卷第 6 期
PA S S 理论近期研究进展‘
方平决宝李长青姜媛
(首都师范大学教育科学学院心理学系北京
8抖 0A0037)
型的优势,并对 PASS 模型分层的说法持否定意见。他强调.
1 引言
虽然 PASS 模型来自Luri。 PA SS 模
智力是心理科学研究领域中的重要概念。20 世纪60 年型的各个过程之间是相互联系,相互制约的,它们构成了完
代前,因素分析是心理学家建构智力结构的主要方法,自20 整的认知过程,这是一种新的智力概念模型,不存在分层的
世纪80 年代初,随着计算机技术的发展以及认知心理学的可能性。
兴起,智力研究者开始从信息加工的角度来理解智力,智力在智力与智力测验领域,N aglieri和K aufm a。认为传统
研究的焦点也逐渐转移到智力内部活动过程的探索上。20 的智力测验在评估天才儿童方面有两个明显的弱点第一,
世纪80 年代后期智力理论呈现出因素分析与认知加工相传统智力测验在智力概念上没有能跟上心理学研究的脚步、
互融合的发展趋势,但传统智力理论与智力测验依然存在以传统智力侧验所使用的智力概念已经落后了将近 50 年。第
下问题:首先,,传统智力测验的理论根基比较薄弱,其一般能力的概念
法直接测量个体习得知识快慢的能力。其次,大脑两半球的比较含糊。以上两个弱点致使智力侧验与学生学业成绩的
功能在传统智力测验中未予于充分的体现。第三公平性问相关并不高。另外,他们还认为传统智力测验对少数种族的
题仍是目前传统智力理论和智力测验无法解决的一个难题。儿童缺乏公平性。由于这些问题的存在,传统的智力测验在
第四,传统智力测验在诊断方面非常的薄弱,基于智力测验评估创造力方面也不能令人满意。他们进行了一些大样本
的分数对被试给予的评价并不具体和准确。第五,传统智力与个案的研究,发现 PA SS 理论对成就和创造力有较高的预
理论和测验很少涉及对特殊儿童的干预和补救。PASS 理测性。因此他们认为 PA SS 模型理论与〔AS 比韦氏测验更
论由此诞生,并通过研究人员的不懈努力和深人研究,PASS 能鉴别天才儿童。
理论发展逐渐完善。在新的智力观基础上,Das 和Naglieri N aglieri等人还研究了性别在智力上的差别间题。他们
等人认为智力侧验的编制应该根据智力棋型的理论构架来进行了认知过程和成就的性别差异的研究。该研究抽取了
设计,以弥补原有智力侧脸的不足。 1100 名男生和 1100 名女生,年龄从 5 岁一17 岁。使用 CA S
盆表对他们进行施测,结果发现女生在计划和注意方而都普
PA SS 理论的研究现状遍高出男生 5 分。
P ASS 理论作为一个新兴的智力理论,近年来在实验研在教育干预和补救领域,教育干预和补救一直是传统智
究的基础上得到了进一步的发展和普及,这些研究主要分布力测验比较薄弱的环节,在这个领域 Naglieri曾提出:“策略的
在基础性研究领域、智力与智力侧验领域、干预与补救领有效使用对于学习困难的学生是一个特殊的问题”。Kirby 认
域、特殊教育领