文档介绍：初中生物显微镜教案【篇一:生物《练****使用显微镜教学设计》】第一节练****使用显微镜教学设计同江中心校—汪洋教学目标①说明显微镜的构造和作用。②能独立使用显微镜,观察到清晰的图像。③认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。重点和难点重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。课前准备教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“@”字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名“小先生”,以便课@帮助教师辅导其他学生。学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。教学设计作业:练****使用显微镜组长意见:课后反思:第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第二节观察植物细胞三维目标::(1)阐明植物细胞的基本结构。(2)说明制作临时装片的基本方法步骤。:(1)尝试自己制作临时装片。(2)运用显微镜观察生物细胞(3)尝试绘制植物细胞的结构简图。:(1)观察世界的乐趣,交流观察的体会与感想。(2)确立实事求是的态度,养成细致观察的好****惯。教学重点与难点::巩固使用显微镜的要点,学会制作临时装片的基本方法和步骤。初步学会绘制植物细胞的结构简图。:制作临时装片的基本方法和步骤,初步学会绘制植物细胞的结构简图。教学方法:引导发现法、演示、讨论相结合。教学手段:教师引导,学生实践。条件允许可以用多媒体课时:1课时教学过程:[第一课时]:(一)巩固:回忆“显微镜的使用”主要以学生回忆为主,请学生说出显微镜的使用应注意的要点以及如何具体操作。(这一点很关键,只用在学生掌握使用显微镜的方法的前提下,才能切实做好本节课的观察。)教师加以强调。(二)识别三种不同的玻片标本。在观察之前,教师引出玻片标本的种类。并举实例加以说明。切片;用从生物体上切取的薄片制成。如人体组织切片。涂片:用液体的生物材料经过涂抹而制成。如血液涂片。装片:用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。如我们今天要学****的洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。(三)创设情景,提出问题我们平时生活在宏观世界里,看到的大多是生物的外部特征,那么生物的内在倒替是什么样的呢?我们经常听到的细“细胞”又究竟是什么样的呢?在微观的世界里,有那些奇特的东西呢?(四)引入新课,学****观察植物细胞的具体结构。1教师应首先让学生弄清本次实验的目的和要求:(1)制作植物细胞的装片,学****制作临时装片的基本方法。(2)认识植物细胞的基本结构。(3)练****绘制植物细胞图。2具体方法步骤:(条件允许可以幻灯片打出)(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。问题:为什么要擦拭干净?(为了观察时更加清晰,同时也避免了对要观察植物细胞的干扰)(2)把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片中央滴一滴水。(强调在载玻片中央滴一滴水有利于观察)(3)用镊子从洋葱叶内侧撕取一小块透明薄膜--内表皮。把撕下的内表皮浸如载玻片的水滴中,用镊子把它展平。问题:?(因为观察的是叶内表皮细胞),而且越薄越好?(有利于观察的清晰,避免出现几层细胞的重叠。)?(避免出现几层细胞的重叠。)(4)用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片的水滴。然后缓缓地放下,该在要观察的材料上。问题:,用手直接拿行不行?(不行,避免手指弄脏盖玻片,使它变模糊,不利观察。),而不直接盖上去;为什么要缓缓地放下?(避免在盖玻片下出现气泡而影响观察。)(5)把一滴稀碘液低在盖玻片的一侧。问题:为什么要用稀碘液进行染色?(使细胞着色,利于清晰地观察细胞。)(6)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。问题:为什么要从一侧吸引?可不可以不用吸水纸吸引而直接滴加?(不可以。这样为了让染液全部浸入标本)小结:制作临时装片的“七字步骤”;(擦、滴、取、展、盖、染、吸)注:以上过程教师做适当的示范。其中问题由学生讨论回答。“使用显微镜的具体步骤”进行观察。(这也很重要,必须重申使用时的注意事项。)同时,教师协助学生找到细胞。(五)讨论问题学生通过刚才的制作和观察,讨论以下问题:(条件允许可以幻灯片打出),染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下,应该使用不经染色的临时装片?(染色可以使细胞的结构显示得更加清楚,但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响,有时甚至是致死的。因此,在观察活细胞及其生物活性时,应该使用不经染色的临时装片。)?(一般来说,气