文档介绍：抓好教学常规管理 促进教学质量提高
接官乡会砦小学
会砦小学,位于安陆市最北部,地理位置偏远。2003年接官乡学校布局调整后由周边的十个村级小学合并而成。现有在校学生131人,7个教学班,教职工23人。几年来,在各级领导的关心和支持下,我校秉承“扎扎实实抓教学,一心一意谋发展”的办学理念,以办人民满意教育为宗旨,把教学放在工作的首位,努力克服地理位置偏远,信息闭塞,编制和办学条件不足的困难,抓实教学,抓实管理,努力提高教学常规管理水平,实现了学校教学质量的稳步提高。
一、科学建制,规范行为。
学校管理可以分为学校对教师的管理和教师对学生的管理,前者的管理是要培养出一批勇于实践、善于合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学能力的教师,后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习能力的德智体全面发展的学生。管理学生的关键在教师、而管理教师的关键在学校领导。学校对教师的管理搞好了,教师就会对学生的管理工作做扎实。我校的教学管理做到了由“人管人”向“制度管人”转化,根据学校的实际情况制定出一套“管而不死、活而不乱”的管理制度,用制度去引领教师和学生的行为,用制度去规范教师和学生的行为,使他们学习、工作有目标,前进有方向。
1、建立健全教学管理制度,确保教学工作有序运行。为促进我校教学管理的科学化、制度化,我们在根据上级教育主管部门的要求和参考借鉴先进经验的基础上,由教务处起草,经过全体教师的充分讨论并结合学校实际情况订立了保障教学工作有序运行的制度。包括《常规教学管理细则》、《教学常规月检细则》、《校本教研制度》、《听课评课制度》、《教师课堂教学每日巡查制度》等,使学校的教学工作在制度的指导下有条不紊的进行。
2、以目标管理为基础建立激励机制,以奖惩激发教师工作积极性。为建立全方位的教学
常规管理体系,我校在认真做好教学月检、每日教学巡查等管理工作的同时,还以学期教学目标为基础订立了目标管理细则。对校长、教务主任、教研组长、教师的工作提出了明确具体要求,对一个学期下来教学工作卓有成效,成绩优秀、忠于职守的教师和教学管理人员给予奖励;对工作成绩不佳,玩忽职守的教师和教学管理人员给予一定处罚。此举极大激发了全体教师的工作积极性,使广大教师对于教学工作有了一种现实压力,杜绝了“干与不干一个样,干好干坏一个样”等现象。
二、注重过程,夯实常规。
各项制度的制定只是给教师指明了工作的方向,而工作做的好与差,工作中还存在什么问题,需要我们在工作中不断地总结和改进,这就需要我们对各项工作有布置、有落实、有总结,发现问题及时纠正、及时改进,以便使工作做的更好。如果工作只布置不落实就会在教师和学生心中形成只刮风不下雨的感觉,长此以往,工作就会疲沓,就会停止不前。在过程管理上,我校做了以下工作:
1、坚持行政巡堂制度,做好每日教学工作巡查。我们组织学校行政人员每日对各班教学情况进行巡查值日,规定行政值日在当值日内必须不定时巡视全校各教室情况两次以上,对巡查中发现的教师空堂、上课迟到、早退、拖堂、上课接听电话、坐授、体罚学生等问题如实做好记载并及时处理,做到一月一公布。把教师课堂教学工作与其个人绩效工资挂钩,发现问题的教师将在学期绩效工资中依据巡查记载情况予以扣分。
2、以组织教学月检为手段,抓好教学常规。教学常规管理是学校教学管理的日常工作,是教学