文档介绍：* * 高考语文复习专题之主讲:冰山古诗词鉴赏敕勒川,阴山下,天似穹庐, 笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。高考语文复习专题之古诗词鉴赏 2002年采用主观题的方式,只考古代诗歌的鉴赏。古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然,如果诗句中用到的典故是我们在课文中学过的, 我们应该知道并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求,也可以就某一方面提出设问, 也可能和评价作品的思想内容结合起来考察。(国家考试中心命题组长张伟民) 一、 2002高考命题展望高考语文复习专题之古诗词鉴赏一)形象:诗歌与小说、戏剧一样也塑造形象。诗歌所塑造的形象有其特点,既指叙事诗中的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的是诗歌中所描绘的景或物。二)语言:诗歌语言总的特点是:精炼、浓缩、富有跳跃性、音乐性和节奏感。由于各人的创作风格不同,也就形成了各自不同的语言风格: (1)清新、明快(2)自然、质朴(3)含蓄、深沉(4)绚丽、明艳(5)激越、豪放(6)冷峻、奇峭(7)沉郁、顿挫二、鉴赏古典诗词的形象、语言、表达技巧和评价文学作品的思想内容。高考语文复习专题之古诗词鉴赏(1)分析作品的主旨、形象及其社会意义。(2)评价作品的思想感情、<a name=baidusnap0></a><B style='color:black;background-color:#ffff66'>人生</B>观。(3)评价作品的社会价值。如何去评价: (1)了解作者的生平和写作背景。(2)善于抓
“题眼”“诗眼”及其关键语句。(3)抓住诗中抒情、议论性的语句。(4)整体把握意境。三)评价诗歌的思想内容: 高考语文复习专题之古诗词鉴赏任何一首诗,它都是诗人内心的感受,<B style='color:black;background-color:#ffff66'>人生</B>经历和时代变化的形象的反映,我们在分析时,只有较全面了解诗人的经历以及时代的变化,方能准确把握全篇的感情基调。第一步:对有影响的诗人要尽量全面了解其生活经历及思想感情的变化,把握其总的特点。第二步:在此基础上尽可能地了解其思想感情的各个阶段的特点及与时代变化的关系。如:杜甫与安史之乱、辛弃疾与北伐、陆游与抗金、李煜与亡国、苏轼与被贬、李清照与亡国破家等,李白与政治失意,每个人的思想都经历了不同程度的变化,但都与时代的变迁紧密相连。我们可以从时代这个大背景中去把握诗人的思想感情的特点。即使是不熟悉的作家,也可以借助注解和诗词本身的语言信息来了解。高考语文复习专题之古诗词鉴赏如陆游的《卜算子*咏梅》中的“香如故”,《诉衷情》中“关河梦断何处”,《书愤》中的“塞上长城空自许”,王安石的《船泊瓜洲》中“明月何时照我还”, 苏轼的《饮湖上,初晴后雨》中
“淡妆浓抹总相宜”, 贺铸的《青玉案》中“试问闲愁都几许”,李煜的《虞美人》中的“问君能有几多愁”,李商隐的《无题》中的“相见时难别亦难”,杜甫的《八阵图》中的“遗恨失吞吴”, 辛弃疾的《破阵子》中的“了却君王天下事,可怜白发生”,柳永的《蝶恋花》