文档介绍：心理科学 O4:/P1712*/37 0/*,./, ’""%,’(# !):!L! F !L( !L!
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· 研究方法·
差异分数的信度分析
关丹丹张厚粲李中权
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(北京师范大学心理学院,北京,!""#$%)
摘要本文提出差异分数的信度变化问题,并以模拟数据分析了差异分数的信度在不同情况下的变化规律。结果指出:!& 当
两次测试得分的信度系数相等或相近时,两次测试的标准差相差越大,差异分数的信度越高。’& 当两次测试得分的信度系数不
等时,只要两次施测中任何一次的信度和标准差同时大于另外一次,那么差异分数的信度也比较高。(& 无论两次测试的信度关
系如何,两次测试相关越低,差异分数的信度越高。
关键词:信度差异分数
促进学生在认知、心理及社会方面不断增长是学校最主),可以将上述公式( )重新表达为
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要的目标,这样对前后差异或增长过程的观察与测量就成为’( ) ’( )
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了一项实证性任务。在研究个体特征以及环境因素等对学$ ! D ’’
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生进步程度的影响的时候,或者探讨不同实验条件下处理的其中( )和( )为两次测试的信度, 和代表
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作用大小时,许多教师或研究者都会考虑选择一个可靠且有$ $ ! ’
两次测试的标准差, 表示两次测试之间的相关。
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效的测验工具,这当然是很重要的,因为从统计学的角度来$ ! ’
如果以作为前后测的标准差之比,即,公
讲,它直接关系到测验结果的信度和效度问题。但由于我们& & D%)! *%)’
式可以进一步简化为:
感兴趣的是差异本身,所以还应该考虑差异本身的可靠性问
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题,也就是本文所要介绍的差异分数的信度问题。& )! H )’ F ’& ) )
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差异分数( )指的就是同一批被试两次得 H ! F ’) )
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分之差,可以是两个不同的子测验的得分,也可以是个体在由于两次测试的信度,两次测试的标准差,以及他们之
同一测验上前后两次的变化结果,用以判断培训或者练习的间的相关我们可以很容易得到,根据这个公式,我们就可以
计算两次测试差异分数的信度。
效果,这种差异分数也叫做增长分数(23*. 4/1-,)。那么差异
下面我们就以前后测为例,来看看前后测的标准差,以
分数是否可靠,是否可信,这也就是差异分数的信度()*++,-5
及两次测试的相关是如何影响差异分数的信度的。
,./, 0/1-, 6,7*38*7*9:)问题。
差异分数的信度的含义与一般测验的信度相同,只是考两次测试的信度相等
虑到差异分数是来自于两个都不十分可靠的分数,许多研究!
者就推断差异分数经常是不可靠的。但, 和表当( ) ( ) 时,( )值如下:
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