文档介绍：心理科学 2000 年第 23 卷第 1 期 6 3
布鲁默学习测验(BLT )中文测题册试用本的编制报告’
刘晓陵金瑜
〔) 〔:)
摘要布鲁默学习测验(BL"1)是一项以学习模式为研究内容的学习过程测验作为B I丁中文
版修订工作的首要阶段,课题组在研究BLT 理论原理,测验结构和内容的基础上、结合我国中小'i l
教学实际,以简单常用的部首和汉字为主要测验材料编制出BL T 中文版测题册试用本,并作 J一试
测和数据分析。结果表明,试用本具有较高的信度和效度,并保持了作为学习过程测验的特色,达
到了研究目的。
关盆词:布. 狱学习测验学习模式 B L T 中文版测题册试用本
目的
迄今为止,众多的智力测验尽管在测验的内容、形式,及实施方法上不尽相同,但绝大多数都包
括言语测验,并通过学习一定知识和技能的效果来间接测量掌握这此知识和技能所需要的智力或
能力「: 显然这与成就测验直接测量某一学科或某一组学科知识和技能的学习成效3了有若相同
之处,即不管测量目的怎样,这两类测验实际上测量的都是学习的结果由此得到的智商分数或成
就分数在教学实际中通常只能用来给学生进行标签式分类f’一,又J分数的解释也只能用遗传和社会
因素笼统概之,无法考察学生到底是如何进行学习的,而这或许止是其学习好坏的Id 结所在“_
这种建立在过去学习基础上的智力测验和成就测验自然不能完全适应教学实际的需要
美国康涅狄格大学(U niversitoConnectict时的教育心理学和学校心理学教授布鲁默(R II
Bloom er)编制的布鲁默学习测验(Bloom eLearn ing 丁est,简称 BL丁)是一项独具特色的学习过程测
验它以学生学习时采用的学习模式为研究内容,通过部析学生学习模式的发展状况来探究其学
业成绩高低的真正原因,并提供相应的补救措施。BLT 以当代认知心理学有关认知过程的研究成
果为理论基础,用学习术语建构起学习发展过程模型,包括辨物认名、固定化、系列化、关系、联结、
分析和综合等七种学习模式。一‘'`=BLT 采用标准实验程序和方法作为测量手段,测验材料则为简
单、常用、易懂的字母、单词和短句,打破了大多数智力测验和成就测验受限于社会文化背景和个体
知识积累的原有格局,还能提供包含丰富信息的学习量表分数(学习过程分数和指示分数)、成就预
期分数和 IQ ,有着显著的理论意义
和实用价值。此次工作的主要任务就是初步编制出套可靠有效、且能与B [_飞英文版相匹配的
BLT 中文版测题册试用本,为进一步的修订L 作奠定基础
2 方法
测验编制
课题组通过对 BLT 理论原理,测验结构和内容等方面的深人研究并结合对上海中小学教学
实际的调查结果,决定用汉语系统中简单常用的部首和汉字作为 B L T 中文版测验前八种任务的测
。本课题得到国家教委博士点基金资助并获得BLT 中文版修汀授权,在此向布鲁默教授表示衷心感谢此次研究的顺刊完
成还要感谢康涅狄格大学张万里博士、华东帅大李其维教授