文档介绍：心理科学 2000 年第 23 卷第 4 期 4 9 9
师范生成就行为心理素质的调查研究
戴养林
〔浙江师范大学教育技术学院,金华,321004)
162 人(男 284 人,女 2% 人;文科 246 人,理科 280 人.
1 问皿的提出
艺术 54 人)
当前,随着家质教育改革的深化,教师的素质成为 2 2 研究工具间卷采用自编的《人的五因素问卷》、
一个越来越突出的间题。要实现家质教育的目标,教涉及人的成就行为心理素质的五个方面,具体为:1〕情
;2)乐观自信;3)时问利用;4)抱负远见;5)集他
。间卷采用四级记分制,每因素的临界分为
现目标的行为心理品质,只有这样才能更大地发挥潜 12 .5 分明显积极为 15 分;总分临界分为 62 .5 明显积
能及专长。为此我们开展了师范大学学生成就行为心极为75 分。(编制方法和因素定义见拙文(成就人员
理索质的调查研究。以期了解师范生在大学四年中的的行为心理素质研究》,心理科学1997 第20 卷,P556.)
发展状况为进一步深化高师院校教育改革培养高素 2 3 测试和抽样方法采用团体测试,根据年级、性
质的教育人才提供心理学的依据。别分层随机仙样。
问卷的信度和效度信度为 0 .683,参考效度以
2 研究方法
结构效度表示,详见《成就人员的行为心理素质的研
本研究采用问卷调查法。以年级、性别、系别(文究》 1997 第20 卷 P566
科、理科、艺术)为变量考查学生的成就行为心理素质
3 结果
的发展,具体方法如下:
2 1 调查对象调查涉及浙江师范大学中文、数学、调查问卷回收后的原始数据通过 SP"CSS 0 FO R
外语等 14 、女大学生。共发放问 W IN DO W S 软件进行分析,得到有关师大生成就行为
卷64。份,回收 597 份,有效问卷 580 份,有效率 89% , 心理素质的发展状况(见表 1)和差异比较结果。
一年级 136 153 129 人。四年级
衰 1 不周年级、性别和系别的师危生在成就行为心理奋质及各因资上的平均盆和标准差分析比较
均数及标准差
姐别成就行为心理素质梢力典中乐现自信时间利用抱负远见提他人能力
X 3 笼 S x S 笼 S X S X s
年级 6 5 .7 574 6 .2 5 8 0 12 .8 529 2 .106 5 13 .66 18 2 .0 320 12 .397 1 1. 898 5 14 16 18 2 .0 7 7 1 12 .68 38 t .6 8 5 2
6 5 .2 2 8 8 5 .9 2 6 6 12 .2288 549 14 .0 523 1. 7464 12 .19 16 2 .0 58 5 14 . 16 24 1 .8 3 70 12 .588 2 1 .7 15 0
6 6 .6 4 3 4 5 .9 2 3 7 12 .6434 2 .1132 13 .75 91 148