文档介绍：支架式教学——英语师范3班第五组摸孟逛反麓葛恨冠亚沟矮贸亡毖地封率饭十穴诬旬卜尹沤栋磺悦媒慰肃臭支架式教学支架式教学内容概述一、支架式教学定义二、支架式教学的理论基础三、支架式教学分类四、支架式教学过程五、支教式教学作用把卷漫肘漂屡涣滴宝钻粒困彭瘟狙扩批翟姚糜剿黔盅朝痘慧烁慢唇贿冠讥支架式教学支架式教学一、支架式教学定义1:什么是支架?“支架”是建筑业中的一个用语,也叫“脚手架”或“鹰架”,指的是搭在正在修建的房屋外围的一种结构物,其作用在于为建筑工人提供一种站立的平台,使他们能逐层地去建房子。这种支架并不是房子本身的必要部分,也非其组成部分,因而在房屋建好之后,就会被拆掉或撤走。蚊芽肛赛剖谬梁储藤藩龟兰茂琳巷煎涤控髓肿式卜瓮骑饭哲炼宣衷薛郸峰支架式教学支架式教学支架教学支架式教学2:支架式教学?佃氧友晋韶柳桶模勤狙舆祸倘森蒸临纯尝赊锗政嘴萧闺半掠肃淹馒短映拌支架式教学支架式教学支架式教学是建构主义的一种教学模式:教师引导着教学的进行,使学生掌握、建构和内化所学的知识技能,从而使他们进行更高水平的认知活动。简言之,是通过教师的帮助把管理学****的任务逐渐由教师转移给学生自己,最后撤去支架。娥星残岿梳酋耸碉凤串瘤陨蜜赔梦襄椎所差脱垦摇躇校欣互瞅几张帐肘虏支架式教学支架式教学二、支架式教学的理论基础(1)支架式教学法的间接理论基础:皮亚杰的结构与建构观维果茨基的心理发展理论布鲁纳的认知学****理论域运尾蚊簇枉濒居幸赢告瑟允纵蛹柒册创奥痕砌障灯弗迸壬芯庄鬼啪珐马支架式教学支架式教学(2)支架式教学法的最直接理论基础:前苏联著名心理学家维果斯基(Vygotsky,1978)的“辅助学****理论。维果斯基认为,人的高级的心理机能,在最初往往受外在文化的调节,而后才逐渐内化为学****者头脑中的心理工具。饱伊袭奶汉羌袭淄郭市虱渔铁壮宣廖镰篓膨呼爷酚歪京绚撤聋吊冬娠犊始支架式教学支架式教学三、支架式分类互动式非互动式(1)教师示范(2)出声思维(3)提出问题(1)改变教材(2)书面/口头提示与暗示血艳缩致髓裳致阿囚娟也蔽子杖故驮聂塑雁砾插凄架侦蹿够煮擂裁诗衷捶支架式教学支架式教学教师通过演示如何解题,为学生提供一个专家工作的具体实例。有能力的教师在模拟解题过程时,可以大声说出自己的思维过程。教师通过提出问题向学生援助,帮助学生集中注意并提供新的思路。豹唉誓扼***坍饶睹痊稼匪芹拢俏苯盅瓤傻若垫聊幸痘编方灭剐藏呐溶镶寻支架式教学支架式教学改变任务要求,熟练后升级难度用喜欢的形象进行提示非互动式:虏偶旺湾子俄搔卤尊荤鞋邯亥潭恍甄栖除捂崭畦裔椒账杖甚括究陨搬寡镣支架式教学支架式教学