文档介绍：天津大学
博士学位论文
基于组织知识获取和创新的管理的协同机制研究——组织学习
的“融知—发酵”模型的协同机制
姓名:李承宏
申请学位级别:博士
专业:技术经济及管理
指导教师:和金生
20061201
中文摘要组织的“融知—发酵”过程实现的,即该过程使组织获得新技术、新产品、新服务、新客户等,提高组织的核心竞争力。“融知一发酵”是指组织的各种新的知识、外部环境、组织的战略、领导者、文化、制度和管理模式等是影响组织“融知一控制组织的“融知一发酵”过程,要确定知识缺口,诊断组织已经拥有在各种根据组织“融知一发酵”过程的内在蕴涵着协同机制事实,阐述了该过程协时,对组织“融知—发酵”过程中的知识共享或组织学习的基本机理进行解释,‘知一发酵’’的微观原因。根据该微观机理作,提出了建立协同机制的条件和方法,知一发酵’’协同管理实践,提出了构建协同软件的基本概念、内容、工具等,即建立组织的“融知一发酵”协同的知识技术体系,并结合实际知识管理技术与方觉接受知识管理理念,并采取了一系列的知识管理方法,提高了组织学习的效果。是为了验证“融知—发酵频目蒲浴关键词:组织学习;知识;融知一发酵;协同机制组织学习或知识管理研究领域的核心主题是组织知识的获取和创新,是通过技术、思想、创意、规则等的自组织的交流、碰撞、形成、发展、扩散、完善、运行等的过程;同时也组织各种知识和力量的协同过程。在这个过程的不同时期,发酵”序参量。知识基础和需要知识种类等,即需要对组织知识本质、概念、存在方式、种类等进行了分析,并提出了个人知识、组织知识的概念和基本假设。同时,结合组织管理模式对个人学习、组织学习的特点、本质、概念和类型进行分析,并对个人知识与组织知识之间转化方式进行研究。同机制的基本假设、概念、序参量、要素、动力和种类,具体解释该过程运行的条件和控制方法,并对中国转型时期的各种组织特点进行简单归纳和总结。同即组织知识流动是按知识商品原则和礼物原则进行,即这些原则构成了组织“融即改变组织文化、组织结构和组织管理模式才可以真正提高组织学习的效果。根据上述研究结果,本文结合组织学习和软件技术发展前沿成果,基于“融法,构建组织知识的协同管理理论和方法。现在,各种组织都在自觉和不自觉地采取了学习,其中包括很多组织已经自因此,本文对其中八个公司实施知识管理的成功经验进行归纳和总结,主要目的
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翩虢舷殇荔毒亥学位论文作者签名::汐莎佴独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:年/孪鏒日或撰写过的研究成果,也不包含为获得丞洼太堂或其他教育机构的学位或证本学位论文作者完全了解丞洼太堂有关保留、使用学位论文的规定。特授权丞洼太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果,除了文中特别加以标注和致谢之处外,论文中不包含其他人已经发表向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签字日期:!年月索,并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄋ得学位论文作者签名:,
第一章导论——妈·哈耶克——卡尔·波普尔“从事一项研究工作的科学家可以直接研究他的问题。他能够立即进入问题本文在综述和分析国内外有关组织知识学习和知识管理的研究文献的基础上,结合本人前期对“融知一发酵”模型的实际参与研究的基础上,系统地分析该模型的管理制度和机制问题,即研究“融知一发酵”模型的协同机制问题。本章重“作为文明社会成员的人在追求个人目的方面,之所以比脱离社会而独自生活的人更能成功,其部分原因是文明能使他们不断地从其作为个人并不拥有的知识中获益,而另一部分原因是每一个个人对其特殊的知识的运用,本身就会对他人实现他们的目的有助益,尽管他并不认识这些人。⋯⋯当我们发现自己对于那些使我们彼此进行合作的因素几无所知时,我们所持的态度基本上是一种憎恨的态度,而不是感至惊讶和好奇。我们之所以有时候会产生那种试图打碎整个文明复杂勾连的网络的鲁莽且冲动的欲望,全是因为我们无力理解自己的所作所为。”的核心,就是说,进入一个有组织的结构的核心,因为已经存在着一个科学学说的结构;同这一起,还有一个公认的问题境况。”本文提出的组织学习和创新的协同概念包括如下六个方面的内容:橹与全球化知识经济的协同,即适应世界经济、管理方式、科学技术等的发展趋势;橹胧谐【梦幕椭贫鹊