文档介绍：2011 17 ,2011
年第32 期
VOCATIONAL AND职业技 TECHNICAL术教育 EDUCATION
第651卷 General
总期
中职学校国际合作办学的实践探索
——以宁波外事学校为例
俞毅,沈国栋
315000
(宁波外事学校, 浙江宁波)
摘要以学习国外先进教育理念、引进国外优质教育资源、开拓国外生源和就业市场为主要目标指向
的国际合作办学已成为中国开放性教育的必经之路。宁波外事学校为此建立“3+1”、“3+2+2”等多种模式与国
外合作学校学制衔接,积极针对学生特点和岗位能力需要开发课程与教材,并基于母语国家文化举办各类外语
教学活动,同时引进各类国际职业资格证书及外语等级考式,有效提升了学校的国际化办学品质。
关键词中等职业学校;国际化;合作办学;学制
A 1008-3219 2011 17-0050-04
中图分类号文献标识码文章编号( )
《国家中长期教育改革和发展紧扣宁波区域经济的外向型特征, 学目标,学校从课程、教材、师资、
规划纲要(2010-2020 年)》指出, 确立以培养具有国际化意识,熟悉教学评价、留学通道、文化交流等
开展多层次、宽领域的教育交流与国际惯例的新型中级涉外人才为方面着手,大力推进国际合作办
合作,提高我。目标的国际化办学目标。学,以此提升办学的国际化品质。
由此,以学习国外先进教育理念、根据多点交叉、多向整合的构
二、国际合作办学体系的构建
引进国外优质教育资源、开拓国外建思路,学校通过英、日、德、法、韩
生源和就业市场为主要目标指向等 5 个语种与贸易、商务、财会、服(一)学制衔接
的国际合作办学已成为中国开放务四大模块的结合,精心构建了包实现中职教育与国外高等教
性教育的必经之路,职业教育亦不含商务外语、外贸英语(3+2)、经贸育的学制衔接,为学生创设出国留
例外。日语、涉外金融、应用德语、应用法学通道是许多学生成长的内在需
语等在内的涉外专业群,成功构架要,更是拓展中职教育外延的必然
一、国际合作办学背景
起以多语种和涉外专业系列化为选择。
宁波外事学校是宁波市教育特色的专业结构。
局直属的国家级重点中等职业学围绕培养“懂得外语、了解经对
校。学校准确把握经济全球化脉际惯例、熟悉业务、敬业爱岗、有国口的国外高校测试达标后,直接升
搏,结合学校传统外语教育优势, 际意识的中级涉外性人才”这一办入对口的海外高校。如学校德语
收稿日期:2011-05-23
作者简介:俞毅(1956- ),男,浙江宁波人,宁波外事学校副研究员;沈国栋(1969- ),男,江西九江人,宁波外事学校中
学高级教师。
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专业与德国亚琛应用科技大学、加课程、职业化外语课程、文化探究求,并有针对性地引导、指导学生
拿大拉斐尔学院,韩语专业与韩国课等,具体见表1。课外收听外语电台节目或外语磁
顺天国立大学和翰林大学等合作根据学生自身特点和岗位能带,收看外语节目或外语影碟,指
项目即为此类。力需要,引进了实用、适用的原版导学生阅读外文原著或外语报刊;
2“. 3+1