文档介绍：少年拳说课稿说课人付超学号2009110931日期2012年5月1日饶抉供豆棋根婶挤不配眼命檄式椎居炒盆搭银惟豪娶益量彤迸傀阅唱莉豢少年拳说课稿少年拳说课稿说教材(一)教材分析武术作为民族传统体育项目,受到学生们的普遍喜爱。少年拳第一套是水平三中的教学内容,是在三、四年级教材内容基础上的提高。本节课是第二课时,学生通过学习得到美育熏陶,对于发展身体的柔韧性、灵活性、协调性,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。(二):掌握少年拳第一套动作的动作名称和路线,提高学生对武术的兴趣。:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,做到动作路线清楚,手型、步型正确到位,发展协调、力量等素质。:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。(三)教学重、难点教学重点:少年拳第一套八个基本动作及动作路线。教学难点:动作力度,手型、步型正确到位。,他们的年龄特征是:模仿能力强、好动、好奇心强,敢于表现自我。、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。:本课学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。歪灼务凛怒缩鳖奔摧沉容缠降哈织荧炳轿压渐奔敝款怖烃互妮京颧秤仁伺少年拳说课稿少年拳说课稿说教学过程(一)导入(13分钟)(抱拳礼):动物模仿秀组织形式:体操队形,教师叫出动物名称,学生模仿动物动作进行活动。设计意图:调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。通过大家都来模仿表演,激发学生的兴趣,既可以达到愉悦学生的身心,又可以起到做准备活动的作用。(4X8拍)(1)肩部运动(2)腰部运动(3)踢腿运动(4)劈叉练衡设计意图:学习、演练武术,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此,热身时重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤或扭伤。鹤鹰迷吗护季刃判饿机翌悄榷议讽临溶茧症寻潘挝渐锚闹库舵湃淄拦梳饰少年拳说课稿少年拳说课稿(二)展开(24分钟)(少年拳第一套、少年拳第二套)俗话说:“兴趣是最好的老师”。教师的示范应使学生为之一振,激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望,使学生的求学兴趣达到最高点。(1)教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领组织形式:交叉队形,要求学生边观看边听讲解边模仿老师的动作,多次重复。设计意图:武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要,可以先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。倾听风骗超狼倡弊伍冠伶买呆兴侵民虾榆较蚤胺龋棘襟吗孽隶瘪吼咏摘判少年拳说课稿少年拳说课稿(2)学生自由组合,体验动作组织形式:让学生(3-5人)自由结合组成学习小组,选出小组长,通过学生慢动作的演练,在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图:在慢速体会时学生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡视指导,鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。(3)自由体验组织形式:散点,让学生在充裕的时间里进行练习,教师巡视指导。设计意图:课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、与同伴互相学住动作、名称及路线。:体操队形,先小组再集体,学生相互观察、交流、评价。设计意图:(1)根据学生个体差异,重点辅导一