文档介绍：已知一个数的几倍是多少,求这个数的问题教学目标:(一)“倍”的概念的基础上会分析已知一个数的几倍是多少,求这个数的应用题的数量关系。,初步掌握解题思路。(二)能力训练点通过两数之间倍数关系的变化,培养学生观察推理能力,分析问题、解决问题的能力。(三)德育渗透点通过学生动手操作,激发学生学****兴趣,引导学生发现知识间内在的联系,初步进行辩证唯物主义教育。教学重点掌握“已知一个数的几倍是多少,求这个数”这类应用题的解题思路。教学难点理解“已知一个数的几倍是多少,求这个数”这类应用题的算理。正确表达数量之间的关系。教具、学具准备圆形卡片、磁力板、投影仪(片)或计算机软件一套。教学过程:一、谈话师:今天老师给大家上课,我们之间是什么关系?谁还能举例,什么东西之间有关系?总结:是啊,生活当中的各种事物之间总是存在着一定的关系,我们数学里面也是一样,今天我们就来研究数学里的各个数量之间的关系好吗?(板书:关系)[设计意图]:从关系入手,将倍数关系的知识在课堂中用一条明线串联起来,以明线显暗线,让学生感受到数量之间存在的关系。二、复****铺垫,了解基础。1、认识名称出示课件OO口口口口口口师:比一比谁的眼睛最亮,反应最快,能够马上找到他们之间的关系。说一说你是怎么想的?表示他们之间倍数关系的话还可以怎么说?师:在数学里,我们可以把看成一份的数叫做1倍数,下面的这个数就叫做几倍数,3就叫做倍数。(板书:几倍数1倍数倍数)2、找一找,谁是一倍数,几倍数,倍数。(1)白羊只数黑羊的只数是白羊的5倍(2)小汽车的辆数相当于大汽车的4倍。(3)足球个数的7倍正好是篮球的个数。3、求倍数的问题。森林里长颈鹿有18只,大象有3只,长颈鹿的只数是大象的几倍?(1)学生在草稿本上完成,并说说你是怎样想的?(2)指名学生回答。(3)总结:这一题在求什么数?怎么解决的?引出:求倍数用几倍数除以一倍数。(板书)4、求几倍数的问题小兔子跑出来说:大象有3只,我们的只数是大象的9倍。你知道小兔子有多少只吗?(1)学生在草稿本上完成,并说说你是怎样想的?(2)指名学生回答。(3)总结:这一题在求什么数?怎么解决的?引出:求几倍数用一倍数乘以倍数。(板书)三、探究新知。1、小猴子急急忙忙地跑出来说:长颈鹿有18只,长颈鹿的只数是我们的2倍。你们猜我们有几只?(1)学生在草稿本上完成,并说说你是怎样想的?能用图来说明吗?(2)指名学生回答,反馈。(3)总结:这一题在求什么数?怎么解决的?引出:求一倍数用几倍数除以倍数。(板书)2、练****1)判断黄苹果8个,①黄苹果是红苹果的2倍()②红苹果是黄苹果的2倍()?只(2)看图列式。白羊只数是白羊只数的5倍黑羊只数30只(3)松树有360棵,是杨树棵数的9倍,杨树有多少棵?你是怎么想的?3、沟通三类问题之间的关系师:今天我们研究的这些问题都跟什么有关?师:谁能把以前学的知识和今天学的结合起来说一说,求倍数的时候方法是什么,求1倍数、几倍数的时候方法