文档介绍：9《影子》教学设计及反思课标依据;依据学生的特点,让学生自主评价,培养学生倾听,欣赏以及表达能力。从而使低年级学生从小养成学****语文的良好****惯。教材解读;影子“就像一条小黑狗,它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”,总是形影不离“这一重要特点,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童年龄特点。教学目标;,会写3个。认识两种笔画“ㄅ”和“”认识两个偏旁“犭”和“宀”。,背诵课文。“前、后、左、右”四个方位。“影子”的一些现象。教学重点;认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点;、后、左、右等方位。。教学准备;课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。教学时间;一课时教学过程一、游戏导入,做好铺垫我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?(设计意图:营造轻松和谐的学****气氛,巩固学生前后左右方位感,为学****课文密切联系新知作铺垫)二、引发课题,:体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?找两个同学表演。(设计意图:以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知):读题;随机识字:用最好的办法记住新字。三、充分朗读,整体感知,。。,用多种方法记,组词,多读几遍。自读;开火车;指名读;赛一赛,谁是识字小能手。,同桌互读互相学****设计意图:把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效)四、细读课文,指导朗读1、仔细看图。2、想象说一说影子象什么?3、听老师范读。4、试读5、指名读6、比赛读7、各小组齐读,全班齐读。五、感情诵读,实践运用1、自己带动作表情读课文,背一背。2、配乐唱歌,情感升华。3、动手影子4、分学作品(设计意图:让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学****变成一种科学性学****活动。)六、扩展练****1、读《学****