文档介绍：:..一、个人基本信息提交者姓名教龄1任教年级学科信息技术单位太和县说课课题《指挥海龟起步走》二、说课内容说教材《指挥海龟起步走》是电子工业出版社小学《信息技术》教材第五册第7课的内容。从这节课起,学生将学到一种新的技能,程序设计语言一一Logo语言。在Logo语言环境中,通过各种命令,可指挥小海龟进行各种表演,如做数学题、画图和演奏音乐等。本课是本单元的第一课,是学生学习Logo语言的基础,学好本课内容对学生来说非常重要。说学情教师不仅要对教材进行分析,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教,有的放矢。接下来我将对学情进行分析,本课是五年级学生学习的内容。五年级学生好学、好问,好奇心强,对新事物表现出的兴趣尤其高。这是学生初次接触到程序设计语言,它的神奇和有趣都吸引着学生。我将抓住学生这一心理特点,做积极有效的引导,充分发挥他们的主体性,将被动学习变为主动学习。说目标依据新课标年段总目标,结合五年级学生的认识水平和生活经验,根据教材内容和课时特点,我确定了本课的教学目标:(一) 知识与技能1、学生能正确启动和关闭logo程序并说出基本组成部分。2、学生能说出fd,bk,It,rt,cs,bye命令的作用并选用合适命令画图。(二) 过程与方法学生通过自主探究和小组讨论,建立起logo程序设计的感性认识,归纳总结出五个基本命令的使用方法,锻炼动手能力。(三) 情感态度与价值观通过参与学习,体验用程序设计解决问题的过程,激发学习程序设计的兴趣。明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了,我的教学重点是logo中五个基本命令的使用,难点则是选用合适的命令来绘图。说重难点1、启动和关闭logo程序并说出基本组成部分。2、 fd,bk,It,rt,cs,bye命令的作用并选用合适命令画图。说方法学生通过自主探究和小组讨论,建立起logo程序设计的感性认识,归纳总结出五个基本命令的使用方法,锻炼动手能力。说媒体计算机、书本、板书、说过程1、创设情境,引入新课;2、任务驱动,学习新知;3、实践操作,巩固新知;4、师生合作,小结作业。2、首先是导入环节,在这一环节中,我先给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球,激发学生学习兴趣,帮助小乌龟完成心愿从而引出课题《指挥海龟起步走》。之所以这样设计,是因为通过视频导入,充分调动学生积极性和好奇心,为后续学习打下基础。3、其次是新知学习环节。分为2个任务。(1)•提出任务:海龟请出场。鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。结合课件和教材,