文档介绍：东北师范大学
硕士学位论文
中学物理模型教学设计的理论与实践研究
姓名:谭会
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(物理)
指导教师:侯恕
20090501
摘要物理模型,既是重要的学习内容,也是重要的学习方法。从物理学科的特点及其对学生全面发展的作用看,要培养学生的创新精神和解决物理问题的能力,就必须培养学生的物理建模能力,因此,也就必须完善并加强物理模型教学。这既是时代的要求,也是物理学发展史的规律。但是,目前,国内还没有针对物理模型的系统而完整的教学设计研究泄M卸浴拔锢砟P徒萄杓的搜索结果显示1疚南Mü灾醒物理模型教学设计的研究,形成比较系统的、可操作性强的中学物理模型教学理论。本文分为五部分:首先,在“引言’’中,简述本文的研究问题、目的、方法、意义;然后,在“研究综述”部分,对国内外在物理模型及其教学设计两方面的已有研究进行归类和分析;其次,在“理论探讨糠郑吻辶宋锢砟P图拔锢砟P徒萄У哪诤⒁越ü怪义学习理论、产生式迁移理论和活动式教学理论为指导,构建了中学物理模型教学设计再次,在“实践探索糠郑谰萸拔囊压菇ǖ闹醒锢砟P徒萄杓评砺郏止建了中学物理模型教学设计案例分析的方法框架ń=萄Ш陀媚=萄Я街,以此来分析中学物理教学设计案例,得出中学物理模型教学设计的规律,进而,通过另外设计一节物理课,说明怎样运用这些理论进行教学设计;最后,在“结语糠郑员狙芯康某晒筒蛔憬凶芙幔⑻岢鼋萄Ыㄒ椤关键词:物理模型;教学设计;产生式迁移理论:活动式教学;案例分析理论:
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等电话:——邮编:——坦ァ学位论文版权使用授权书独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名:日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者毕业后去向:工作单位:指导教师签名:一期:通讯地址:日期:
引言问题提出东北师范大学硕士毕业论文醒锢砟P徒萄杓蒲芯康目尚行法国科学方法论学者阿雷指出:“科学的基本活动就是探索和制定模型N锢硌就是在不断建构和应用物理模型中发展的。中学物理教材中,无论哪一部分的内容,也都是以物理模型为基础向学生传达物理知识和物理方法的。高中物理课程标准也明确要求,学生要“通过物理概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用’’∞。因此,物理模型,既是重要的学习内容,也是重要的学习方法。醒锢砟P徒萄杓蒲芯康谋匾P重视用物理模型进行教学,引导学生建立清晰而恰当的物理模型,对知识掌握、思维能力培养,都会起到重要作用,而不是只会解几道题,这正是素质教育需要的。然而,目前的物理教学理论专著,偏重于概念形成、规律掌握、问题解决等方面的研究;实际教学中,教师用物理模型进行教学也是简单机械的,偏重知识目标,。如:在物理模型建构环节,教师通常给出物理模型定义及其数学表达,然后用忆,忽略了学生的前概念和建构物理模型的过程;在应用物理模型环节,教师也是不自觉地用物理模型讲解例题和习题,“题型灰恢鼻康鳎囱∮檬裁垂胶筒用怎样的解题步骤,局限于公式推演和结果计算,缺乏科学方法的训练,对学生综合运用文字、图形等能力要求甚少,导致学生意识不到物理模型的作用,头脑中储存的物理知识也不成体系,即使能流利背出它们的内容,在具体问题面前却仍不会使用,凭自己的生活经验和对问题的原有认识进行判断,盲目模仿教师的解题步骤,误认为解题就是“套公式恢厥踊虿换岱治鑫锢砉獭O喙匮芯恳脖砻鳎醒毡榇嬖谖锢砟P思维能力欠缺的问题,主要表现在:①物理模型意识淡薄:②不会区分客观实际和物理模型:③不知道如何建立物理模型;④混淆各种物理模型以致提取、使用困难阳虎菟维定势导致负向迁移。综上,从物理学发展规律、物理学科特点及学生全面发展的需要来看,用物理模型进行教学非常重要。但是,多数教师并没能够有效地用物理模型进行教学,也许他们已经认识到物理模型的重要性,但是他们并不知道物理模型究竟是什么、怎样才能有效地用物理模型进行教学,只能将传统的教学思维和行为惯性移植到