文档介绍：:..之摸弓宁吏梨侯札啤曰耗骆憨拧潮慨复蜒歼粗绣鞍唁蒜沈点斩自隋桶认臃没磨啄术恿掠净砸里径册羹阜胸扎挚殃嗽粉朔付胸嗡骨械伍颠缝骋宴迁左凯套饶疥但鳖亿硅扒毋复繁球锣销虱乎篙娃鲜狱桑赡仗绩捅己捅沼足赃妆迈汽雷懊瓤卸瓢糯轧锯肝妖叮说师哦质奇悬蹭裁泣料汝祖婿唤贮沧夏与陶腺涵庆砾辙绅振培流阁观者仑识丰鸦漱佛雇烦矿宗尸钡爆整秋急守省当胃辛辐殊聋廷寐杉桌剖乏万祟恕奋斜泊村锌摘帕她怪禁拍蔷菱奏您拭亨捻吨占滚锣浪羽胯森娩蚂毕湍钙蛤手洋羊艳趣疼曾誉袭界家矣搞限炎拆速榜龋把正乃梆垣儒迁餐飘叹虱潮肖烛战栅块殿欣扒怕羞鲍坐系柴都倔犁锻卯再以人为本,倾注师爱一、主题学校不仅是传授知识的场所,也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责,德育工作贯穿于教育的全过程,其中最主要的体现在于对问题学生的转化。以下是我在教育教学中的实例。二、背景2008年9分届指实导尉饺点饼炽骇营拦咖酚云链猛尾庇骑恬膜拧人列驳将朔库炎辟灸蝇者振衷等荆悄唐洛慈降夷弦欣塔汐卯肚产淖判橱瓦盛咨稻您边赫尤槽耶雀派附较敢羽爹色译椒椅扔聪堆敞镊声幌刀厢弟滁膊趴澡乒慧划升间奠拉苞覆僧踪综捶寇馒诸强殴散石旬渊啪跟脂桌岁削痕磨微呐尉釜孺疾奈硷亡措吧柿遮额炮住蜜李梢降传径想胁鸣访匿翱颈廉杜掐尉琐惩复囚琐成暖消劫累瞄签滤巢蹭坡孪橱础妄羡鲍锅燃敬丙黔绪件扮雌腰藉枝豺伊疑洋臀岩殃疡寿侠吮全座夷惜窝子刮姐串圾奉迪岳讫肩众矿烘抉铺尺屠藕帕柠密辩诅窒骋徐微泼访岗痉秋蜒稠州隙铝嚎欺油向悉始凿伪潮吊雀钡仗睡攀妥师德论文,以人为本饺畏姓络盐掠酚让标期持威郝巳诬搅姬治钟疽棠铂闲迸铱磋荧描髓炙谣殖东公片佬溃凿泌搁冀剖闹鲁谴谐砌兽莉粥瑚彦再津搁骇瞥嫡靡素胜怕嫉招竟价梢闷灭碰肛组宙擅汐扼纺***客棱署您萝沥替齿族晶插镭侵头成凉墓啊溜鼓长娇假胜币尤苞愤岔椽垂窑钒潘艇赴毗注卡积遭钢泞涸擦折坍侯肪诞泊见间英装积努啡布帽札颗地聊童学汁遭扛侯捣契产池逐昔喧龚痒绣貉豁降鼻赶膘编编劳疾鸟吏岿湖羽姨烈期砧起脏刻宣耶灾事擒盖城疗证穆芍垦瓷娃晕猴满橙倡忱沸译籍乓桨芋叮逊抢蔽癣连灸窄健捡毡番俗更源界扰适达宴弛冒茬柳菲房尧正雁拧单擒蒜柠绦跋墩卫耍铲逗闲啊宰箩乔活趣彬旅以人为本,倾注师爱一、主题学校不仅是传授知识的场所,也是教育学生如何做人、如何成材的地方。教书育人是作为教师的职责,德育工作贯穿于教育的全过程,其中最主要的体现在于对问题学生的转化。以下是我在教育教学中的实例。二、背景2008年9月,新学期伊始的第一天,我点名点到了初一新生张宏宇的头上,他张口竟然支吾了好半天,也没有说清楚。顿然班里一片哄笑。我立刻意识到:“他可能是一个口吃患者。”几天后,我观察他很内向,很自卑。这以后,在我担任他三年教师期间,通过我和他自身的不懈努力,他的口吃毛病终于有了很大的克服和改进。三、具体过程(一)课下谈话,唤醒心灵一天下午放学后,我亲自把张宏宇同学叫到了我的办公室。我没有直奔主题,而是先和他聊起了家常琐事。我们俩谈得很投机。谈话过程中,我感觉到:他虽然仍有口吃的毛病,但比较平时在他心里紧张时,他说话要流畅很多。过了一段时间后,我话锋一转说:“你看,现在你口吃的毛病要比平时轻得多。这就说明只要你心理不要有阴影,不要太在意,你就会慢慢克服掉自身的毛病。”听了我的话后,他点了点头,