文档介绍：湖南师范大学
硕士学位论文
情境,虚拟情境与教学设计
姓名:黄利红
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:朴成日
20090501
要摘随着教学理论研究的深入和教学实践活动的蓬勃开展,人们对学习和教学的认识逐渐发生了变化。早期的行为主义将学习者看成知识灌输的对象,把知识看成是客观的存在,强调知识的传递和灌输;后来的基于计算机算法模拟的认知主义理论关注知识在人脑中的输入、记忆、理解、加工等过程,模拟、抽象和细化知识获得及存储加工的内在机制,强调基于理解的教学活动;而最近迅速发展的建构主义理论关注个人的知识建构问题,强调基于个人知识建构的教学策略。这种教学策略主要是采取创设个体之外的情境的方式,促进个体知识的建构。近多年来,基于这种理念的教学模式雨后春笋般地建立起来,并产生了基于情境的丰富的教学理论研究和大量的教学实践。作为古老的话题,情境与教学的关系研究历史悠久。而作为当今流行的话题,情境与教学的关系研究富有新的涵义。尤其是虚拟现实技术的飞速发展和应用的普及,情境和虚拟情境的教学意义上的研究显得十分必要且意义十分重大。本文着重探讨如下几方面问题。首先,探讨了情境的本质问题。从概念的辨析到深层的含义,比较详尽地解释和挖掘情境的本质,为情境的教学研究提供了多方面的视角。其次,探讨了基于情境的教学实践问题。比较详尽地分析和探讨中国的“情境教学砺奂敖萄J剑脖冉舷昃〉靥教治鞣降尿本境认知与学习砺垡约敖萄J剑詈蠖粤秸呓斜冉希罨硕情境与教学的紧密关系的认识。再次,探讨了虚拟情境与教学设计的问题。随着虚拟现实技术的发展,虚拟现实的仿真度和功能均十分完善,给教学设计提供了新的平台和视角。论文分析并探讨了虚拟现实的技术基础以及虚拟现实的本质特征和功能,探讨了虚拟现实与现实的耦合问题,最后还探讨了虚拟情境创设与教学设计问题。
情境和虚拟情境的深入分析和探讨,为建构主义的发展和教学应用提供更深入的理论根据,提供了更实在的实践方案,为虚拟现实中的教学设计打开了新的视角和思路。关键词:情境,情境教学,情境学习,虚拟情境,教学设计
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作者签名:童矛加甓嘣日学位论文作者签名:.茜矛导师签名:彳十《‘日日期:细瓿г侣奕日期:叼年∥月罗日⒈C芸冢凇杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤湖南师范大学学位论文版权使用授权书湖南师范大学学位论文原创性声明文不合任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芑亍、朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉皛/”.。
髀问题的提出随着教学理论研究的深入和教学实践活动的蓬勃开展,人们对学习和教学的认识逐渐发生了变化。早期的行为主义将学习者看成知识灌输的对象,把知识看成是客观的存在,强调知识的传递和灌输;后来的基于计算机算法模拟的认知主义理论关注知识在人脑中的输入、记忆、理解、加工等过程,模拟、抽象和细化知识获得及存储加工的内在机制,强调基于理解的教学活动;而最近迅速发展的建构主义理论关注个人的知识建构问题,强调基于个人知识建构的教学策略。这种教学策略主要是采取创设个体之外的情境的方式,促进个体知识的建构。多年来,基于这种理念的教学模式雨后春笋般地建立起来,并产生了基于情境的丰富的教学理论研究和大量的教学实践。在国外,自柯林斯等人提出们隋境认知”的概念以后,此领域的研究十分繁荣,如产生了“知觉的生态心理学”、“”等理论。这些理论与“社会建构主义”和“活动理论”等宏观社会学理论结合起来构成建构主义的新思潮,在教学设计领域产生了极大的影响。基于这种思潮和理念也产生了如“抛锚式教学ⅰ叭现Q街啤钡基于建构主义的教学新模式。当然,这些模式也可以看成是基于们隋境’’的教学模式,对情境的创设和建构给予极大的关心。在国内,与国外虬隋境认知”理论几乎同时产生的们隋境教学”理论在理论上和实践上给中国当代的教育改革和发展产生了极大的影响。尤其是国内的情境教学理论自成体系,操作性十分强,因此,一直以来保持着强大的生命力。国内的‰隋境教学”虽然同国外的“情境学习砺墼诶砟睢⒐刈⒌恪⒎椒ㄉ暇氏殖霾钜欤ü餐囟浴扒境硐殖雠ê竦男巳ぁR簿褪撬担还苁枪饣故枪冢扒榫被认为是现代教育和教学研究无法