文档介绍：第七章力
第一节力
【整体构思】
。
。
。
,也可以使物体的运动状态发生改变。
,能用力的图示和示意图表示力。
【预习提示】
。。。。。
【教学流程】
一、学生展示
,桌子受到手施加给它的力,同时手也感到痛,这是因为手受
到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。
,书受到桌面的力;这个力的施力物体是,受力物体是。同时这本书对桌面产生,这个力的施力物体是,受力物体是________。
:力可以改变,,是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变,要改变物体的运动状态,就必须对物体。
二、目标定向
比一比:前后位的同学之间进行扳手腕比赛,比一比谁能取得胜利,谁的力大。
三、学生自学
,并仔细体验(也可不借助于器材)。看哪一组设计的又多
又好,并请仿照着填入下面的表格中。
例
手搬桌子
手
搬
桌子
1
2
3
4
【体会】
要想有力的话,需满足什么条件?
: 力(force)是_________________________________。
:力(填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体(填“一定”或“不一定”)相互接触。
力是物理学中最重要、最基本的概念,各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中,力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用,要从力的作用效果来考虑。
,一个是改变物体的运动状态,另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现,就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作用”,应注意以下几个方面:
(1)力不能脱离物体而存在。对于任何一个力,它既有施力物体,又有受力物体,没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
(2)力的作用是相互的。在发生力的作用时,相互作用的两个物体同时受到了力的作用,即甲对乙有力的作用的同时,乙对甲也有力的作用,它们是同时产生、同时消失,没有先后之分。
(3)物体对物体的作用方式可分为两大类,一类是物体间直接接触,并且发生相互作用而产生的力,如拉力、推力、压力等;另一类是物体间不用直接接触也会产生的力,如重力等。因此,物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
三个要素,即力的大小、方向、作用点,影响力的作用效果。
在分析物体的受力情况时,只需要在图中画出力的方向,不画大小,表示物体在这个方向上受到了力。
四、合作探究
小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变,离门轴较远和较近时比较推力的效果如何?
小组讨论回答。
②保持推力和作用点不变,方向不同时推门效果如何?
小组讨论回答。
③保持方向和作用点不变,用大小不同的力推门效果如何?
小组讨论回答。
学生动手分组实验扳手拧螺母
器材:扳手,螺母
步骤:①。
②。
③。
实验结论:力的三要素:___________, ___________,____________,影响_______________。
五、答疑解惑
:力(填“可以”或“不可以”)离开物体而存在。力产生时两个物体(填“一定”或“不一定”)相互接触。
举例说明
①。
②。
?小组讨论?
,木箱受到水平向右的50N的拉力,画出木箱所受拉力的示意图。
六、反馈评价
,球和网拍都变了形。这表明两点:一是力可以使物体发生__________,二是力的作用是__________的。此外,网拍击球的结果,使球的运动方向和速度大小都发生了变化,表明力还可使物体的________________发生改变。
,书受到桌面的支持力F,这个力的施力物体是__________,受力
物体是__________;书对桌面也会产生压力F′,这个力的施力物体是________,受力
物体是__________。
,手握扳手的末端比较容易拧紧螺母,这说明了__________________能够影响_________________________。
“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A.