文档介绍：8《看菊花》本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 设计说明: 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学****兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。教学设计: 教学目标: 、流利、有感情地朗读课文。 ,学会读文中9个生字,学会“放、点”两个生字。 ,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。教学难点: 1。“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2。“放”的笔顺。教学准备: 1。课件。 2。周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程: ,激发兴趣。 1。导入:今天我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗?喜欢它什么? 2。课件出示小芳一家出门去的画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢? 3。揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8。看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4。指导读题。,整体感知。 1。过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。 2。生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。 3。初学生字。(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。(3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿(4)开火车读;齐读。 4。检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。,品味语言。(一)第一自然段。 1。谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2。指名读第一段;自由练读;再指名读。(二)第二自然段。 1。过渡:要到公园看菊花了,多高兴呀,让我们赶快出发吧! 2。课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。公园到了,看到菊花,你想说……指名说。老师也想说了:公园里的菊花好看极了。画面出示:公园里的菊花好看极了。 3。指导读,你也想这样说吗?指名读,说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4。课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。师:是呀,公园里的菊花好看极了,它们都穿着五彩的衣裳,有黄的,有白的,有淡绿的,有紫红的,真漂亮呀!谁愿意来试着读读看。 5。扩展:你还看过其它颜色的菊花吗? 6。指名读,齐读。 7。导入下一句:它们穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,让我们来数一数吧。 8。课件出现一组画面,板书“朵”,请学生上来用“朵”数最上面一幅;再数下面一幅,数不过来呀,怎么办呢?板书“丛”,别着急,老师送你一个词,再数;数第三幅,一丛丛也数不过来了,那我们只能用“片”了