文档介绍：8看菊花教学目的要求 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。3. 理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。教学重点难点识字、写字、朗读、背诵。教学课时二课时教学过程: 第一课时导入新课,揭示课题教师谈话。板书:看菊花。齐读。初读指导范读课文。学生练读课文。借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。画出不认识,不理解的字词。用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。检查自学效果。出示词语。点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(略)齐读。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文,相机正音。自读,想想每个自然段写了什么,交流。指导书写认识新笔画。分析字形,指导书写。学生描红。第二课时复****读生字。分段读课文。精读训练分段读第一自然段。点名读。这段告诉我们是什么时候?有谁?指导读。学****第二自然段。自读。“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?课文中哪句话是具体写菊花好看的?出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析练****朗读。学****第三自然段。自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。课文是怎样写菊花不怕冷的呢?指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。背诵二、三自然段。看图连起来背诵,不记得的可以看书。配乐,指名背。学****第三自然段。点名读。“更好看”是什么意思?“我”为什么会觉得菊花更好看了?总结课文教学反思: 学****第二自然段时,我先利用插图来创设情境,指导学生观察菊花,引导学生从菊花的颜色、形态、长势来说一说“菊花好看吗?”学生只会讲讲菊花的颜色,至于菊花的形态、长势方面学生不大会讲,语言很贫乏,只会讲“菊花很多”、“菊花全开了”,这里可能与我事先考虑不全,没有提供句式有关,以后我要在这方面注意。