文档介绍：教学设计(教学设计:陈建娥)【教学目标】、流利、有感情地朗读课文。能背诵第二自然段。 ,学会8个生字,一个新笔画(横折提),认识绿线格内的9个生字,理解由生字组成的词语。 ,知道菊花不光外表好看,而且不怕寒冷,激发学生对菊花的喜爱之情。【教学重点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课8个生字。 3、指导朗读背诵第二自然段。【教学难点】 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。【教学准备】 1实物盆景或图片。。【课时安排】2课时【教学过程】: 第一课时一、导入新课,揭示课题 1、教师谈话:秋天到了,公园里的菊花开得可美了。今天我们就和课文里的小朋友一起去看菊花。 2、板书:看菊花。指名读题,认识“看、菊”二字。齐读。二、初读指导 1、范读课文。(课文比较长,学生可能有困难。用教师声情并茂的范读引导学生入境,可以激发学生读的热情。) 2、学生练读课文。 1)借助拼音,自读课文,要求读准字音,读顺句子。 2)画出不认识,不理解的字词,标出自然段的序号。 3)用学过的方法自学田字格里的生字,会读田字格上面的生字。(良好的读书****惯要从小培养。边读书边做记号,运用学过的方法解决新的学****情境中的问题的能力和****惯从这里开始。) 3、检查自学效果。 1)出示词语。 2)点名朗读。注意平翘舌音,前后鼻音,多音字。 3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语。(舍不得、深秋、一点儿、迎着) 4)齐读。 4、各自轻声试读课文。出示长句,指导读正确。(如:爸爸妈妈/带着我去公园/。)(按句子内在结构读,不破句、不唱读,长句的朗读指导有利于好的读书****惯的形成。) 5、分自然段指名朗读课文,相机正音。 6、自读,想想每个自然段写了什么,讨论交流。三、指导书写 1、认识新笔画。(横折提) 2、分析字形,指导书写。 3、学生描红。提示注意笔顺。第二课时一、复****1、读生字。 2、分段读课文。二、精读训练 1、学****第一自然段。 1)指名读。 2)这段告诉我们是什么时候?有谁?到哪儿看菊花? 3)指导齐读。 2、学****第二自然段。 1)自读。 2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?“好看极了”还可以怎么说?齐读。 3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗? 4)课文中哪句话是具体写菊花好看的? 出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。分析。这一句前半句从颜色、形态、范围大小、数量渐多来写菊花。结合自己的所见来理解、想象、体会。炼句:“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”抓住“迎着寒风”