文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
基于MOODLE平台的地理混合式学习设计与实践——以《人类活
动与气候变暖为例》
姓名:瞿叶荣
申请学位级别:硕士
专业:学科教学(地理)
指导教师:陈胜庆
20090501
中文摘要
混合式学习是指综合运用不同的学习理论、不同的技术
和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略,它是为了达到教与学的目
标,综合考虑传统教学与的优势,根据学习内容和学习者需要以及
教师自身的条件对传递方式进行选取并利用,以提高学习质量和绩效的一种思
想。混合式学习思想对促进以网络为主的现代信息技术在教育中的渗透和推广,
具有十分重要的现实意义和指导意义。
本文希望能够利用混合式学台为地理教
学提供途径和思路。论文主要分为理论研究、教学实践和实践调查分析三大部分:
在理论基础部分,本文分析了混合式学台的优势
以及基于的混合学习的设计模式和实施模型。在混合式学台设计、创建并结合具体案例实施了混合式学习。在
实践调查分析部分,对本次混合式学习的实践的结果进行了调查分析,总结了应
用的效果和经验,也论述了存在的问题,并对存在的不足进行了分析。
在本文的最后,对完善基于平台的地理混合式学习提出了建议,对
在实践中遇到的问题进行了总结和反思,并对进一步开展研究工作提出了构想。
实践结果表明,基于平台支持下的混合式学习是适合中学生地理学
习的,尤其在时间延伸和空间的拓展上对中学地理教学模式的探索具有一定的
现实意义。
关键词:混合式学习,,在线学习
technically. It has certain practical significance to middle schools
:
基于 MOODLE 平台的地理混合式学习设计与实践—以《人类活动与气候变暖为例》
图目录
图上南中学魔灯课程图
图混合学台的混合学习实施模型
图《人类活动与气候变暖》混合式学习的整体框架
图主题信息模块图
图课程编辑
图师生信息图
图学生信息名卡
图学生分组信息
图学习资源与学习活动模块
图学生成绩呈现
图学生个人活动
图《人类活动与气候变暖》混合式学习流程
图《人类活动与气候变暖》教学内容设计
图学生学习方式测量
图学生对学习方式测量的认可度
图学生印象最深的内容
图学生所喜爱的资源形式
图课后使用平台的意愿
图学生对信息呈现方式的喜好
图学生最喜欢的功能图
图基于平台的混合式学习与一般课堂学习比较感觉
图学生对的态度
图学生对混合学习的满意程度
图学生活动日志
图学生成绩单项分析统计图
- III -
基于 MOODLE 平台的地理混合式学习设计与实践—以《人类活动与气候变暖为例》
表格目录
表格混合学台的课堂学习与课外学习
表格《人类活动与全球变暖》主题学习活动设计
表格《人类活动与气候变暖》教学策略、活动设计
表格学生的反馈
- IV -
上海师范大学硕士学位论文第 1 章绪论
第章绪论
研究背景
成了信息时代最为流行的学习方式之一
自上世纪年代开始,随着信息技术、网络技术的迅速发展,教育正经历
转变教育思想、更新教学内容、改进教学方法和手段等一系列变革,而教育信
息化则成了信息时代最为显著的教育变革之一。教育信息化变革最终体现在教
师能够成功地将信息技术整合到课程教学中,这是教学理念和教学方法的改革。
面临着教育信息化改革的挑战,教师无疑需要迅速地调整甚至改变他们的教学
行为。而随着教育信息化的迅速发展,信息技术同时也以惊人的速度改变着
学生们的学卷了全世
界,在教育学习领域中,己经呈现一股全面化的趋势,教师利用网络辅助讲
授、布置和批阅作业,而学生则利用网络辅助学习,加深对课程的理解深度。
甚至有人认为网络有可能取代传统教室的讲授教学,学习过程完全在网络进行。
教育界纷纷试图利用网络的特性,在原有学习情境中加入新思维以提高学习效
率, 也因此应运而生。人们期盼用来改革或代替传统
课堂教学。
据统计,在美国,通过网络进行学习的人数正以成倍的速度增长。
最引人之处在于学习者可以自由地根据需要选择学习内容。这种学
习方式