文档介绍：:..“失败”的案例分析社会在发展,人们的生活水平在不断地提高,相应地人们的思想意识领域也发生了很人的变化。学生中独生子女越來越多,所以全而实施素质教育,实行人性化管理已经势在必行。当前我们止处于一个山应试教育向素质教育转变的特殊时期,所以老师们总是感觉到现在的学牛越來越难管理,用老师们经常说的一句话概括就是:“管也不対,不管更不对。”为此我也深冇体会。冇时禁不住在想:“我们的教育目的到底是为了什么?我们的教育将走向何处?”现在的学生管理需要我们老师去动脑筋思考、琢磨,就像备课一样,如果我们这样想的话,我们的教育将会焕然一新,虽然他(她)们很不听话,但其实他(她)们很可爱,就看我们老师在日常的管理中如何运用口C的帮慧,如何因势利导和对症下药。下面是我教育我班(0509)一个学生的过程。案例背景:王龙,男,18岁,聪明伶俐,反应快,去年从外地转入奋斗中学,是一位显得颇老练的学生。开学不到一个月的时间,己经和班里每位同学都很熟了,并且各科任课老师都已认识了他,上课特别活跃,爱说、能说,老师的问题述未说完,他的答案就出来了,但,几乎没有说对的时候。就这样,把课堂的止常秩序打乱了,老师们感觉很棘手,因为他在影响老师们的上课和学生们的听课。并FL该生自制力非常差,没冇良好的学********惯,经常迟到,时而逃课,非常喜欢上网,玩游戏,学****可谓一塌糊涂。案例过程:事件一:迟到问题。対待“问题”学牛我一直觉得除了爱心Z外,更多的是要“宽容”一点,但这并不是纵容他们犯错,是允许他们犯错误,而不允许他们屡犯错误。迟到第三次的时候,我找他谈话,询问他以前的读书情况,以及他现在的住宿、伙仓情况,然后问他每天晚上儿点睡觉,开始他和我说的话并不多,厉来感觉到我和他的谈话并不带什么恶意,于是他就打开了话匣子,从中我也了解了-•些他以前的情况。我计他感觉到他和我是平等的,我并没有摆出老师的架子,所以与我谈话他有了安全感,愿意和我说出他的心里话,也便于我给他进一步做工作。他告诉我,他就是有点懒,学****没有目的,没有计划。于是我就帮他分析树立学****日的,制订学****计划,每夭早上应该儿点到,并H和他约定说话算数,于是迟到问题就告一段落。事件二:上课乱说话问题。我曾表扬过他能说会道,语言方而很有天赋。有一天第二节课一下,一位任课老师找我说,王龙上课太能说话,有时感觉有点像起哄。我当时听了很气愤,一边安慰老师,一•边想对策。首先我压了压自己的怒气,心想,再给他一次机会,于是当时我没有处理这件事情。过了两夭,正好我上课的时候,他乂胡说开了。我灵机一动,想了一个办法,于是提问了一个很简单的问题要他回答,结果回答错了,引得全班同学哄堂大笑。下课我找他到办公室谈话。我依然语气很平和地和他谈,他终于口己就说到了上课乱说话的问题。我首先肯定了他的表达能力,又真诚地劝他不耍忙着说,想好了再说不迟,不该说的题外话就不能说了。他点头答应了。以后果然有了很大转变。事件三:树立信心问题。据多次谈话了解,该生小学时候成绩特别好,但天生好动,管不住自己,再加上家长溺爱,要啥给啥,未形成良好的学********惯和生活****惯。终于在上初中的时候,有点放任口流了,出现逃课现彖,并伴随着上网、玩游戏、打架等现彖。父母亲工作忙已经有点管不住了,其实好多孩子的各