文档介绍：⑨东牡知予荭大雪硕士学位论文评价理论在高中英语阅读教学中的应用东北师范大学学位评定委员会级:玉年学校代码:分类号:旦研究生学号:密指导教师:学科专业:研究方向:学位类型:作者:刘丹成晓光外国语言学及应用语言学应用语言学学历硕士
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学位论文作者签名:——乏扛掌冢旱┍ぱ6涛芝学位论文使用授权书期:鲤&:≤:独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文电不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:指导教师签名学位论文作者毕业后去向:通讯地址:日期工作单位:电话:邮编:,
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摘要阅读是一种很重要的获取知识的方法,它在语言教学中占据着十分重要的位置。无论在国内还是国外,英语阅读教学一直是广大研究者关注的焦点。然而,当前在各个学却并不令人十分满意。通过自身的教学经验,笔者发现,高中学生在阅读时忽略了阅读是一个互动的过程,很少考虑作者的态度和评价。本文尝试将评价理论τ玫礁咧杏⒂镌亩两萄Ч中去,并试图通过实验的方法证明该应用的有效性。评价理论是是系统功能语言学理论的新发展。它主要研究语篇中作者如何表达主观态度。评价理论包括三个子系统,即态度、介入和级差。态度系统是评价系统的核心,它是指说话人所表达的对人或事的评价;介入描述的是以何种方式表达个人与他人和事物的关系,从而表现其投入程度;级差表现话语的语气是强还是弱,语言是模糊还是鲜明。本文将以评价理论的一个子系统~态度为理论框架,进行高中英语阅读教学,期望该理论的应用能有助于学生提高阅读理解水平。本文通过实验,将咧醒殖闪阶即实验组和控制组薪学实验。对实验组进行评价的教学方法;对控制组进行传统的教学方法。本文采用软件为数据统计分析工具,对收集到得数据进行比较分析后发现:评价理论应用于高中英语阅读有助于提高学生的阅读水平。关键词:评价理论;高中英语教学;阅读理解
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