文档介绍：:..学****党史心得:人的成长需要榜样与学****党史心得:师友合集学****党史心得:人的成长需要榜样学****党史心得:人的成长需要榜样每个人的成长过程中,都需要导向、需要榜样,耳濡目染、潜移默化,是一种切实的引导,一种熏陶。榜样的力量可以是有形的、无形的种种,可以是点、面、多维的,多面。例如:小的时候会觉得父亲无所不能、觉得老师无所不能、觉得课本中的革命先烈英勇神圣,这种崇拜就是影响,切切实实进入大脑的影响,从宏观方面来讲,似乎可以称为熏陶。而小同学之间用铅笔与自动铅笔的差异而产生的影响,则是具体的形象的,具有现实的可效仿性、可实现性。但前者的影响,显然要更深远。也许因为董存瑞、刘胡兰、江姐等先烈形象,多有青年选择从军报国,这样的影响也是具体的,表现在切实的某一方面。由于视野所接触的区域、方位、范围的的改变,原有的影响可能会深化或减弱,而这些已有的影响却依然存在、根深蒂固,是成长体难以忘却的成长记忆。比如,崇拜,但是无法效仿,原因似乎也可以很简单,心力无法左右环境,环境却可以改变心力。党的历史在我们这一代人而言,是有迹可循的,也许会有共鸣,例如:小时候,奶奶家堂前的毛主席标准像,标准像左右侧的毛主席语录,以及红皮《毛泽东选集》,还有爷爷常在嘴边对党的感谢。然后有红领巾、团徽、党徽,在以这条索线为主的过程中,党的历史在我们内心世界开始逐渐丰富,缘由视野的拓展,相对过往的一点深化。对于建党前后的历史百读不厌、百看不厌,尤其青年领袖的成长影视颇受欢迎,如读、看《恰同学少年》时的热血沸腾、***澎湃,继而热读《毛泽东诗词》,观看红色影片,参观红色遗迹,在力所能及的范围内遵循内心的导向寻找红色足迹。也许,这样的影响依然是模糊浅显的,原因似乎也可以很简单,没有体验。也许,从多维或面的角度,学****党史的影响依然是熏陶,而在具体的点方面,也有深切影响。如,“文明其精神,野蛮其体魄”,前者依然如蜗牛般寻进,后者却也能坚持。晨读晨练,风雨无阻,在这个过程中,似乎开始了简单的体验,在具体身体力行的情境中感受榜样的力量影响。由于对党的历史学****过程中依然难以脱离“假、大、空”的模式,学****心态浮躁,学****程度肤浅,学****效果自然脱离务实。关于不够务实这一点,党史系的老教授们一定很认同,因为在专业考试前后,老师们的情绪表露淋漓尽致。言实,良师啊!此时回顾,自然理解老师们的用心良苦,同时,反思自身:不是有意浮躁,由于在当时的情境下,当时的认知观念中,当时的视野范围内,着实难以避免。但是教化的力量是伟大的,这种影响是可持续的。如果说,关于点的方面的影响规避言行,那么,面、维等更深的影响,也许,就叫信仰!学****党史心得:师友学****党史心得:师友“谁是我们的敌人,谁是我们的朋友,这是革命的首要问题。”在日渐成长日渐清醒的行进过程中,开始渐渐明白韩昌黎先生所谓“师道,传道授业解惑也”与孔老先生“三人行,必有我师”蕴含同理,这样,从广义上来讲,生活中处处有师友,生命中经历的事,遇见的人,所见所闻皆可为师。那么,尊师敬道,敬天爱人便是师道的重要传递。又或许,在每个人心中,关于师友,都有属于自己独有的定义。而于我,“一花一世界,一叶一菩提”,见者皆可为师,闻者皆可为鉴,道合皆可为友。成长的岁月中,教我知识,授我技能,给我启迪,为